高中开学第一课有很多形式，也有不同的类型。高一高二高三不一样，每个学期开学第一课也会不一样。还有就是对班级的类型要求也会不一样，有普通型班级，艺术体类班级，也有基础扎实型班级。限于笔者水平，笔者所谈到的班级只是就所普遍性的普通班级而言。本文以新开学的高一班级为例。
由于之前的小学或者是初中，基本上采用的是学区制就近上学，所以对于普遍学生而言，学生基本上都在一个社区或相对集中的一个区域，不论是家长方面还是学生方面，彼此之间都有一个较为熟悉的情况。一般而言，进入到高中之后这种情况就相应地发生了很多变化。目前很多地区都是采用竞争机制上高中，学生在进入高中之后学生的情况呈现一个分散的状态，不再仅仅限于来源于一个相对集中的地区。在一定程度上，学生之间会存在一定的差异化。
对于新来到一个陌生的地方，新组建成一个班级，学生对周围的师生既陌生又好奇。一般而言，学校为了欢迎新的学生来到学校，会举行一些活动或仪式。这个时候，任课老师可以借助一些活动或形式，走到他们中间进行一个基本的了解和互动，通过这种形式，一方面老师可以对学生有一个基本的认知，另外一方面，通过互动能够彼此之间建立一定的好感。通过这些，下一步为我们任课老师准备开学第一节课大有裨益，以此来设计开学第一节课要讲哪些话，要进行哪些活动或课程等等。
首先我们要了解的第一个情况，就是学生的情况。在我们确定好所教的班级之后，要进行基本的学情分析。由于进入高中之后，学校在管理方式和分班形式上发生了一些变化。为了便于教学和管理，学校分班基本采用的是按层次分班，以便于能够因材施教，一个班的学生成绩整体上都在一个水平。由于来自不同的区域、学校和家庭，学生在行为习惯和思维方式上存在一定程度的差异。
接着就是要了解班主任的带班风格和行为处事习惯。虽然说班主任和任课老师都是在学校的领导下对学生进行教育教学，但是一个班级毕竟是在班主任的领导下开展全面工作。很多事情在一定程度上需要配合班主任，同时任课老师关于所属班级的一些事情，也需要班主任进行配合。对班主任先前有一个了解并在工作的过程中建立彼此之间的一种基本的信任和默契，无论是在正常的教学过程中，还是说遇到突发事件的处理，都能够在一定程度上做到有条不絮。
最后就是作为任课老师自己要做的事情。在以上的基础上，任课老师应该充分准备好第一节课，关于第一节课的准备，一方面可以按照俺年级的安排，一方面你可以在教研组里面老师集体备课第一节课，同时也有一些自己因班情在设计第一节课的时候而做出的一些行为和想法。为什么要重视第一节课以及前几次的上课？不论是主科老师，还是一些副课老师所教授的班级比较多，同时所教授的学生也很多。对于那么多的学生或班级如果说在短时间内要进行一对一的接触或面谈难度很大，所以在这种情况下，课堂上的师生互动和表现变得尤为重要。确实很多老师对于学生的沟通和直面印象的建立，基本上都是通过课堂的互动建起来的。针对前几次课，通过一星期或者半个月的时间，任课老师与学生之间逐步建立起一个互动的循环系统，这个系统里面包括 课下互动，私下谈心，课堂教学以及课堂秩序的维持，还有就是其他一些背诵知识、收发作业，课外活动的组织等等。
教学不易，知识的传授是一个虚拟化的过程。但是最后逐渐在学生心中积淀起来的是直观感受。只有充分准备，反复打磨，老师在与学生交流的过程中才会变得越来越顺畅。
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