简友怀瑜握瑾说：

父亲是园丁，也是土壤，娃儿是树苗。萨堤亚育儿的五个心理营养，给予孩子爱和陪伴，安全感，认可与价值感，榜样的力量。

这是老外的观点，国内一位名师也说，放学后的孩子你不要总问，作业写完了，快去写，你要先陪孩子玩，让孩子开心起来，大脑活跃起来，然后才能高效写作业。

很有道理。

以上的观点我恰好有一些体会，今天就继续聊聊鸡娃那些事吧。

简单概括一下，鸡娃必须有，言行要有方。

01 爱与陪伴

现在教育完全变了，拿小学说吧，八零后就语文数学，放学后顶多把语文课后生字抄几行田字格，数学把课后练习作一下，简单又轻松。

放学就是玩。放学后一群孩子自己回家，三五公里也是自己走回去，池塘没有栏杆，每天都路过村口或者学校旁的池塘，那是骨子记忆，春天麦田里追兔子，夏天掏鸟窝摘桑椹，秋天一人高的玉米地和芝麻地，还有红薯、大豆地里有蝈蝈、蟋蟀等，总是玩不完的乐趣，冬天放学路边团一团雪团子，里面放一颗糖精，放在嘴里不停地吸啄，直到吸到甜味。

这些都是天地灵气、自然之光下的浸润与滋养，完善的人格，正常的心理，我觉得这些日常乐趣是离不开的，天天都在这样的欢乐与体验中度过，才能与阳光、空气、水发生通融，进而健康成长。

现在不一样了。

大人早上五点半起来做早饭，喊着孩子赶紧起床，困得孩子头蒙蒙，挣扎着起，两眼直到学校还睁不开，要么开车送到学校，要么坐校车，孩子闭着眼睛一路上学，还要在养神。

到了学校就是紧张的各种知识灌输，好不容易下课了，还不让出教学楼，上完厕所，继续在班里，中午排队吃午饭，吃完简短休息十分钟，集体去大宿舍睡觉，三十个学生在一个塞满高低床的屋子里睡，能睡得好吗？

睡完接着上课，好不容易四点放学，一堆作业孩子先记，然后各种家长群有通知，坐校车回来了。

终天回来了。

这就是要看家长的表现了。

我的观点就是要让孩子开心起来，先玩再说。

上面说了，我们不否定孩子在学校里的开心经历，但我们大人看来，还是觉得紧张又辛苦，工厂也不过如此，当然我们不是说学校如何，现代教育也没有更好的办法，我们应该相信学校和老师的专业性，当下教育发展进化就是这么一个阶段，我相信学校和老师的安排已经是当下最科学合理的了。

但家长仍要主动做工作。

就是陪玩。

我邻居就是这样。

他直接给孩子说，一切都是为了玩，就是玩，上学也是为了玩，努力工作学习生活也是为了玩。他说这话是真心的，有谁不喜欢玩呢？

他接到孩子放学，先去公园器材处玩一下，练一下，再去河边追打摔闹一番，或者天南地北吹牛皮，怎么开心，怎么欢笑怎么办，他就把孩子当哥们，一起耍，男孩子的话，男人之间语言随意更接地气，反正大家要开心，把学校的一切疲惫忘掉，好的营养自己扎根。

就是玩，就是笑，就是闹。

痛快了，再回家，写作业。

孩子有时候也要写上两三个小时，必要时他也会上去帮一下，他会写作文啊，语文老师让写小练笔啥的，他和孩子讨论完帮他写，孩子再抄一下，抄一遍高质量的作文也有好处。

多站在孩子的角度去体谅孩子，有时候太累了太困了，不那么重视作业又怎么样？其实，大人的用心孩子是能感受到的，也会自己努力，根本不用大人天天给孩子讲一堆大道理。

孩子在学校学了一天的大道理了，回家还要听大人讲，谁不烦呢？好好学习，全世界都知道，那就不用再强调了。

写完作业，也就能玩个个把小时就不错了，这个时间给孩子自己支配吧。

上面是一些实际感受，当然也有很不对的地方，作参考，大家的教育方式都不一样，我们多多交流。

02 安全感

安全感是根，是第二灵魂。

就是现在，大人们还在天天说安全感，这对孩子来说更重要了。

大人的安全感是什么呢?

我认为就是稳定的现金流。这里的稳定很重要。

我见过很多挣快钱的，一下子有了很多钱，便开始各种物质挥霍，结果行情不好了，又落入了低谷，甚至从此起不来，这就是没有真正的修练好德，德不配位，必有祸殃。

这里的德也是个人的修养，不怎么读书，就知道挣钱，不知道如何安排生活，做节制，也不知道真正的快乐幸福是什么，当然会走偏门。

大人如果给孩子安全感，首先是自己要有安全感，如果自己都没有一个好的心态，很难给孩子一下加持。

加持这个词是佛学用语，就是见到大能量者，自己会得到益处，只要和大能量者距离近，见一面也是有好处的，这并不是瞎说。

能量大的人是有不一样的慈场。

我们和长辈在一起总会认真的规矩起来，这也是能量场的加持，长辈是有那份威严，那怕长辈和悦地和你开玩笑，也是有能量场的。

家长必须不断鸡自己，提升自己的安全感，然后把这份安全感传达给孩子。

高质量的陪伴胜过一切。

我有一个朋友，他几乎和孩子一起做的每一件事都有目标，这是很用心的，比如爬山，他会让孩子知道坚持的意义，到了山上会领略到高处的风光，下山会更容易一些，有了收获下山的心情也不一样，这就是用心，就是加持。

除了给孩子物质保障，剩下的就是心理慰籍和引导了。

03 认可与价值感

这里的认可包括对孩子的适时表扬，孩子对自己的认可与自信。

引导孩子喜欢学校，喜欢同学，喜欢上学习，对学习任务的认可，感觉学习是有价值的。

孩子怎么知道学习有价值呢？

又要大人作榜样了。

大人整天都不学习，不努力，觉得学不学无所谓，小孩也会认为长大就不用学习了。

实际上，无论如何，学习都是一个过程，学校只是人为的一个环境，生活、社会何尝不是一个真实的学校呢？

你不学习，得不到社会的认可，就没有你满意的工作，就得做你不想做的事情，这本身也是学习，是现实的生活鞭打让你在学习。

我们都不想被动鞭打这种方式学习，都想做自己喜欢的事情，那就要主动做不想做的事情，做让自己不舒服却很有益的事情，比如，跑步不舒服，但对身体情绪好，读书没有玩手机爽，但对认知有好处，能更好的提升生活品质，就这样一点点做不喜欢但有益的事情，主动去做，才能最终获得主动权，不再被动生活。

这也是生活的辩证法。

04 榜样的力量

大人只要把自己的事情做好，自己天天给自己打鸡血，小孩子也会认真学习的。

我和我爹表面上关系不咋滴，几乎几句话就干了起来，我曾认为我爹没啥优点，现在看来，我爹对我的教育是潜移默化的，因为我爹踏实能干，对家庭负责任，又特别爱我妈，性格爽朗，虽然我看不惯他随便和谁都能聊起来，又爱玩，但现在长大了知道父亲对家庭负责任的良苦用心，这一点让我很受触动，当然要学习我爹的这份责任心。

我们在单位遇到厉害的领导，有决策能力的领导会看他们是怎样决策的，这就是榜样的力量。

小孩子在家里也是如此，他会模仿大人，大人有好的习惯，小孩子也能好的习惯。

只要大人做好大人，小孩子也会做好自己。

因此，大人更要努力，在对孩子提要求前，先给自己提要求，让孩子做一件事情前，自己先做到，要不然，自己先去动力吧，少在孩子面前叨叨。