屈老师，您好。非常感谢您及时反馈问题，有效的进行家校沟通，助力孩子成长。遇到您这样负责任，有爱心的老师，是我们孩子家长的福气。
现在孩子在校基本坐姿不端正，不认真听课的现象出现，面对提醒，也只是笑笑，继续再犯。尤其老师说哪些同学不会读拼音，他主动站起来，很牛B地站起来，读完之后，很得意地坐下。
小孩还小，心理世界不会复杂，我不知道我的猜想是否符合儿童心理学的理论，他是单方面地想引起老师的关注，从而表达自我。
当然，他这种表达自我的方式不对，我们也不支持这种方式去表达，不知是否可以忽略这种表达自我的方式，不关注他。（当然，如果这种表达自我的方式，影响其他同学的学习，建议老师罚站他，或其他作业惩罚等等，完全支持老师其他方式的惩罚）
让他这种自我表达完全失效。我们回家也会举出有效的自我表达的例子，和例举自我表达无效的例子，让他理解这种做法不对。同时，我们会帮助他加强对集体纪律的敬畏感。
语文，数学现在的情况，这周以来，都是我全权负责辅导他的作业，他的作业字迹比较工整，过程比较认真。复习zh，ch，sh，r（只是语文书与复习题）过程也认真。考试分数不理想，题型不熟悉，缺少对应练习，从书本到考试实践是有一个过程。我们会加油！
前天因为拉屎在身上，他昨天在上学的路上表现出了担忧，担心同学们嘲讽他。我们告诉他，这么一点小事情，大家都忘记了。
但是他还是担心，我们又告诉他，如果有人嘲讽你，你就说，你们难道不做错事吗？做错事了我们就一定嘲讽你吗？好像释怀了，就没有犹豫去上学了。
昨天在家又问他，同学们嘲讽了你吗？他说，没有。他的心里清楚什么不光彩，什么光彩。我不知道是否和这件事有没有关联，因为他觉得这件事不光彩，所以就用这种他熟悉的方法(因在跆拳道上)也是这种自我表达，不知道这些想，是否以大人复杂的思路多思了。
课外兴趣班，这种自我表现我们没有及时采取合适的方法，也没有引起足够的重视，致使他惯用这种方法，思路理顺到这里，我感觉到是我们家长对孩子失职，没有做好正确的引导。致使在小学课堂上造成对老师的困扰。深深的抱歉！
上述所说的这些，仅是我一方面的思考，是欠缺和不妥当，期待老师的指正。愿我们这些愚钝的家长也能适时成长。
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