雷夫•艾斯奎斯，这个名字，早已如雷贯耳。《第56号教室的奇迹》，也早已如磁石般吸引着我，却迟迟未能相见。我相信缘分，现在，他就以一种特殊的身份进入我的视野，我一见如故，一气读完。
说实在的，读完《第56号教室的奇迹》的故事，感觉它就是一个童话，带孩子旅游，看电影，学棒球，玩摇滚，演莎剧……这在我们的学校根本不可能有。
可是，当我读完后记，了解了雷夫面对的教育现状——生源不好，社会因素等，他曾经以为，或许想给学生卓越教育的念头只是唐•吉诃德式的一厢情愿，曾经挣扎想要屈服。但是为了追寻心中的信念，他坚持了下来，创造了奇迹，我除了感动还是感动。
他并不是全才，美术，音乐等并不样样精通，或者说是糟糕的，但是他很有心，善于运用资源，才促成了各种活动在孩子的童年里发生，因为在这样的活动中，孩子学会了遵守规则，为他人着想，自我计划，自我教育，谦逊，团结协作……而这一切，是孩子终其一生也受用的东西。
雷夫在56号教室里所做的一切都那么美好，他真的就是全人教育的最好实施者。我不能做到，但是，其间的某些做法可以为我们提供借鉴。比如学科统整，比如关于品格教育的六阶段……
恩师曾说，不急不徐，像农夫一样守望麦田，守望心灵。用在读此书后的心语，正好！
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