隔屏不隔心
一盏灯，一辆车，一座桥
一、日记教学的缘起
童心力：这颗心像种子，有一种向上向前向善的力量，我们助力他成长
让孩子用日记倾诉自己，陪伴孩子，救赎孩子自己，用文字之船，载德之舟，共同前进
不偷懒，用心对待每一个孩子
勤奋，努力，用心，
书信格式，顶空空顶
对孩子尊重
对孩子童心的敬畏
一直被万平老师温柔的外显所“欺骗”：长相清秀，语气温柔，故事温暖，我想这一定是一位跟我一样“好说话”的老师。
但结合自己这些年来在教学工作中的“惨败”，心想：如此柔情的怎么就能管得了班、管得好班，并能管出名堂来呢？仅凭会讲故事？仅凭对后进生的转化？
这次讲座，我从这些表象后年发现了她之所以成功的秘密：这是一位高标准、严要求的老师。比如，万平老师对班里的孩子要求，基础知识一分也不能丢，即使丢一分，也不是马虎，那也是掌握不牢、练习不够造成的……我想在这样的要求下，班里的大部分孩子应该都是优秀的，那么，那些稍微特殊一些的孩子再转化起来就不是难事了，因为这样的班级就是一个优秀的“场“，在“场”里的每一个人很快就会被同质化。万平老师还善于记录，长于表达，这样的老师怎能不成功呢？
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