连续两个周末，有机会参加区教师发展中心组织的教研活动，得以聆听教研室主任的讲话。
上个周参加的是“规范作业 减负提质”会议，这个周参加的是思想政治理论教学比赛。两次的会议，主任都进行了讲话，而且每次的讲话都有思辨在其中。
上周，主任总结会议时提出了三个方面的内容：第一是“减负提质”原则问题，要求大家坚持问题导向，即弄明白出现这个问题的原因是什么？坚持目标导向，针对“作业 质量 减负”来思考。提出了要让作业“长期规范 有质量”。而当他谈到“如何看作业”这个问题的时候，从七个方面谈了自己的观点，即“看政策，看部门要求、看社会反应、看有关调查、看作业年级、看老师对待作业的态度以及看学生对待作业的态度”。对每一个方面的所谈，都是有理有据有思考。谈完了怎么看的问题，接着谈怎么办，提出了要规范加提质，规范是前提保障，而提质是目标。最后倡导大家“方式优起来、管理硬起、教研实起来、宣传引导做起来”以做好这一工作。而宣传的重点即做好“作业负担过重与合理负、书面与其他作业、学校老师与培训机构、基本作业与传统作业”的要求与区分……而对于如何提质，又提了三个方面的要求：作业质量、课堂教学和教学质量，做到课程、课堂有效、有序、有质，能课堂完成的不课下做，能学校完成的不带回家。
有理论有方法，而这是研究思考的结果。
今天的活动，主任也是在讲课结束之后进行总结点评。说是点评，其实是现场指导老师们如何进行备课上课。他结合着今天同课异构的五年级下册12课《从富起来到强起来》第一个板块“改革创新谋发展”，谈了学科知识的教学要有思维路径——整体着眼，立足整册书、整个单元、整节课；要有课堂意识与格局，要抓住核心素养，了解教材设计意图，把准方向找好定位与格局。尤其是最后他结合这次比赛的主题“板书式讲课”比赛，谈了自己对板书的的认识。这一点可谓英雄所见略同：在听过了七位老师的课，尤其看到了他们的板书之后，我也深刻的认同： 写字是传统文化的传承，教育无小事，老师的书写对孩子来说就是引领与传承。
如果说上周的讲话是作为领导的强项，而这次评课、指导备课则是专家的本事。
聆听着主任的讲话，头脑里面出现了四个词：守时，充实，思辨，常新。思考是随时随地的，主任用他的行动诠释着。
网友评论