认识岩石，应该是一节典型的观察课，让同学们了解观察的方法是首要。用眼睛观察，看形状、颜色，用手摸，感觉平滑与粗糙，用钉子刻，了解硬度。
我呢，却总想变换一下方式，让这堂课有趣。于是就丢失了一些目标。准确的说，你要先吸引学生，让他们变得乖一些，安静下来，才有机会推进教学进度。
讲故事是我惯用的手法。孩子们爱听故事，喜欢夸张的情节。孩子们喜欢新奇，我就准备他们没见过的玩意儿
带道具也是常用招数。这次我带来了照相机。为了让大家乖乖地坐端正，尽量安静不吵闹，我说，我拍下来最端正的，最安静的。话音一落，大家刷地一下全是小松树模样。可见，对于低年级学生，我们不能只扯着嗓子训，还要想办法。我的办法就是连夸带训，夸他们的好行为，训他们的不好行为。而行为标准有两个，一个是让自己变得更好，另一个是不能打扰别人。
啪啪啪，你们俩坐的真端正！你们坐的好！你们坐的是满分！你们腰板儿真直啊！
这些照片我要保存起来，慢慢欣赏！看到你们的样子，我会很高兴！我会把照片赠送给你的老师，让他们也瞧瞧你在科学课上的好表现！我也很愿意把照片送给你的爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷看，让他们也开心起来！
我的一套组合拳，一下子震住了绝大多数小孩，他们很在意别人的评价，特别是班主任和父母的评价。或许，这是他们过好日子的重要依据呢。你这个老师，太狡猾了。
我是一个讲道理的老师！不拍你了，因为你还没有坐好！为什么不发给你东西了？因为你们没有安静下来！为什么半途要把东西收回去？因为你们争啊抢啊，没有友好地轮流看，你看完我看，我看完你看，也可以挨在一起看！
先说这么一通话，二年级的同学们还是能有所收敛的。谁愿意在一个乱糟糟的课堂上度过40分钟？克制需要付出努力，这份努力要被及时发现，及时肯定才好。
尽可能准备足够多的实验材料。我干过让学生背诵实验名称实验目的实验材料实验过程实验现象实验结论的事儿，唯独没让他们做实验。那叫空对空飞弹，一切
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