很多人都读过这本书了，也相信每个读过的人，都曾被深深震撼过。这个月我再次阅读，是为了在孩子开学前，让自己在书中找到我宁静和力量。
这个神奇的力量让一个盲聋哑女孩，克服自身严重残障，成长为一名会多国语言，并闻名天下的作家。
说到力量，我想谁都不会否定一粒种子的力量。无论多么贫瘠的土壤，多么严酷的环境，只要春天到来，种子都会冲破厚厚的土壤，发芽、生长、开花、结果……
教育家蒙特梭利说：每个孩子一出生，就具有一个精神胚胎，就像是一粒种子。成长，就是这个精神胚胎发育的过程。
从这本书中不难看出，不论是海伦还是莎莉文老师，虽然疾病夺去了她们的视力，但是她们本身所具有的那颗善良、美好、热爱生活、想要表达情感和探索世界的精神胚胎却丝毫未受影响。也就是说，种子并没有受到破坏。
尽管年幼，但海伦·凯勒生命中那粒渴望开花的种子，在蓬勃生长着，强烈地撞击着自己。她因为无法表达而“每天都发脾气”。
当得知自己就要有一位老师时，海伦“安静地走到门口，站在台阶上等待着”，她多么渴望能够与他人自由地交流，能够表达出内心涌动的那些想法啊。“在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我在心里无声地呐喊着‘光明！光明！快给我光明！’”
海伦的精神胚胎在簌簌生长着，然而病魔像一场倒春寒，无情地侵袭了这粒幼弱的种子，她还未来得及发出绿芽，便遭到了冰冻的摧残。所幸的是，上天为她派来了一场足够滋润一生的春风——安妮·莎莉文老师。
是的，倘若没有莎莉文老师以超出常人数倍的执着和耐心教导海伦，海伦就不可能学会写字、阅读和说话。倘若没有莎莉文老师相伴一生的帮助和引领，海伦也就不会战胜重重困难，成就辉煌人生。
因为童年的不幸，莎莉文叛逆，敏感，暴躁，但她内心那粒求知的种子并未停止生长。
秋天来了，学校要开学了，安妮也到了该入学的年龄。一天，她找到苏达希堂嫂，用兴奋而激动的声音颤抖地问：“我可不可以去上学？”这美好而天真的想法被堂嫂嗤之以鼻。
在德士堡救济院里，安妮失去了弟弟，但得到了巴巴拉神父的关怀。尽管在巴巴拉神父的帮助下，她的眼睛开了一次又一次刀，最终未能治愈，但那些有教养而富于同情心的善良的人们，在她心里种下一粒向往美好，探索世界的种子。她一次次发出“我要离开，我要上小学”的呼喊。
后来，莎莉文在一位老奶奶的指点下，向前来救济院调查的香邦先生求助，“香邦先生，香邦先生！”她向全体团员哭诉，“我要上学，我要上学，请让我上学吧！”她泪水滂沱，声音颤抖。
最终，14岁的莎莉文，在香邦先生的帮助下，进入了柏金斯盲人学校学习，开始了她崭新的人生。
如果说精神胚胎是一种强大的内在驱动力，推动着孩子们，像种子一样向上生长，依靠感觉和内在秩序慢慢建立对世界的认知的话，那么爱无疑是一缕温暖的春风，融化冰冻的泥土，让种子能够更快地发芽；爱是一场润物细无声的春雨，浇灌着种子更加茁壮地生长；爱是一抹温暖的阳光，照耀着种子抽芽、拔节、开花，最终结出甜美的果实。
爱是世界上最好的教育方式。
当海伦因为无法区分“杯”和“水”而与老师发生争执，并任性地摔洋娃娃时，老师并没有责怪她，更没有惩罚她。她只是“把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。”然后，带海伦去散步，并在井房重新教海伦识别“水”。一位老师能够用一生来陪伴和教育一个学生。
如果不是爱，还能用什么词来形容和解释呢？正是因为对海伦的怜爱，和对教育事业的热爱，才使得她以超出常人多少倍的耐心和毅力陪伴和帮助着海伦，走向成功。
在这本书里，海伦无数次表达了对莎莉文老师的感恩和赞美。她写道：“我无法解释莎莉文小姐对我的快乐和愿望所表现的特有耐心……她可以把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地为我作解释，使我自然而然地记住了她讲的内容。”
海伦由衷地感叹：“每个老师都能把孩子领进教室，但并不是每个老师都能使孩子学到真正的东西。我的老师与我相亲相爱，密不可分……我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱点化而成。”
“爱出者爱返，福往者福来”这句话你可能不陌生。是的，只有爱才能创造爱，只有去爱才会更懂得爱。
通读这本书，你会发现这不仅是一本励志人生的学习手册，还是一本教育宝典。莎莉文老师对海伦的教育，正是遵从了叔本华所说的“教育的关键”——直观认识必须先于概念而至，而不是颠倒过来。除此而外，阅读和友情，以及旅行持续地滋养和改变着海伦，使她最终通过自己坚定的信仰，顽强的拼搏和不懈的努力，走出了黑暗和沉寂，走向了光明和自由，完成了奇异而充满魅力的一生。
她值得我们所有人好好学习！
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