小妞是个语迟的孩子，二周岁时只有不到十个叠词的词汇量，我开始带她寻求医生的帮助。去年在惠州的人民医院、第一妇幼保健院、中心医院都分别找专家看过，可是惠州的专家们都一致认为小妞是个智障儿童、自闭儿童，认为她大脑发育有问题，语言发育迟缓并预言女儿在上小学前都不可能跟上同龄的孩，医生还开了一堆干预孩子脑发育的药方，全被我扔到垃圾桶。可是我不相信，带女儿做了听力筛查、脑功能和脑部核磁硔振检查，结果都正常。于是又带上她到广州儿童医院、中山大学第一附属医院找权威的专家咨询，广州两个医院的专家都一致否定了惠州医生的结论，认为孩子绝对不是自闭儿童，脑部发育也没有问题，但是一致诊断小妞的语言发育迟缓。
于是开始想办法给小妞做语言发育的干预，在和朋友们的商量中大家都不赞同把小妞带去机构，认为会给孩子留下心理阴影。于是我请了一位语言治疗师上门给女儿一对一上课，在近两个月的课程中发现老师会给孩子贴标签、有时候不尊重孩子。我果断把语言治疗的课停掉，开始找早教中心，带着女儿把惠州几间知名的早教中心全部体验一遍，但是没有找到一家让我满意的，发现那些老师都会把自己的意志强加给孩子，只好又寻求别的途径。考虑再三决定从惠州学院找一个学前教育的大学生给女儿做家庭老师，女儿遇到人生中的第一个贵人童谣姐姐，童谣是学前教育大三的学生，性格开朗、善良、有爱心、责任心强，我们两个每天都在探讨如何做才是对女儿最好的教育。那时的我很焦虑、很无助，孩子的爸爸认为有些孩子的语言天生就是比较迟的，孩子长大一点自然会说话，而我却认为0～3岁是孩子语言发育的最佳敏感期，错过了会给孩子带来不良影响，无奈之下一切都自己承担，而童谣给了我极大的鼓励和支持，还有儿子成了我最大的力量支持，从我带女儿去广州看医生回来后，小仔看到我的焦虑与不安，他安慰我说：“妈妈，你别担心，我从现在起更加努力让自己更优秀，长大后就有能力照顾妹妹”，还让我多陪妹妹不用操心他。看着懂事的儿子我既欣慰又自责，发现自己的焦虑会传染给孩子，增加女儿的不安，也给儿子带来无形的压力。我迅速调整自己的心态，做好了最坏的打算，实在不行就辞职，带小妞去香港、台湾做语言治疗，自己也去台湾考语言治疗师资格证，努力让自己做一个幸福快乐的母亲，我开始调整自己的生活状态，通过运动、阅读给自己减压。童谣只要沒课时就全天在家陪小妞，有课时来半天，只要我有时间，我们就带上小妞去旅行，去动动园、海洋公园、各种游乐场，让她亲近大自然。另外也把家里对女儿贴标签的阿姨换掉，一年内被我换掉4个阿姨，直到去年中秋节女儿遇到她的第二个贵人即至今仍在我家的阿姨，她性格开朗、非常有爱心，把女儿当自己的孩子那样陪伴，每天给女儿唱歌、讲故事、陪她去公园玩。无论女儿是否会说，我都坚持每天保证有2个小时给她讲故事，可是女儿的语言进步还是很慢，却发现她对数数很感兴趣，于是又调整策略，从女儿喜欢的事物着手每天不厌其烦地和她从1数到10，直到2岁8个月小妞终于学会了讲非叠词，从此以后小妞的语言开始突飞猛进，慢慢会讲简单的句子，快满3岁时她已经能讲几个故事了，现在小妞快4岁，在语言方面和同龄人几乎沒有差距。
暑假我因写书，童谣也毕业找工作离开惠州，也想给女儿做上幼儿园的过渡，于是给女儿找了一间相对自由宽松的早教中心让女儿白天上全托班，刚开始的两周女儿很兴奋，非常开心地上学，但是两周后女儿开始产生分离焦虑，非常不乐意去上学，而且开始哭闹。我不顾孩子她爸的反对果断让女儿改上半天的课，每天通过《汤姆上幼儿园》、《贝贝熊在幼儿园》等故事给女儿缓解分离焦虑，同时不停地告诉她：“爸爸妈妈、哥哥、阿姨都非常爱妮妮，也很舍不得妮妮，但是妮妮长大了，必须要去上学”。连续上了两周的半天班后女儿慢慢适应了和家人分离的生活，最后的两周顺利改上全天的学习。
由于暑假有过6周上托儿所的经历，女儿9月份上幼儿园时顺利适应上学的生活，但是上学2周后老师反映女儿在幼儿园不听老师的指令，也不参与集体活动，经常沉浸在自己喜欢的世界里。老师提出她的担忧，我和老师交流了孩子成长的过程，并向老师们表明无论孩子是否有进步都不会怪老师，同时请求老师帮助我，降低对孩子的要求，循序渐进地引导她融入集体，我也放下手头的许多事全身心地陪伴她度过难关。女儿是个幸运的孩子，第三次遇到贵人，三位老师对女儿非常包容、耐心地呵护她。上幼儿园半学期以来，小妞在情感和社会交往能力方面飞速地进步，慢慢学会主动和小伙伴一起玩，和我们的交流、沟通也顺畅了许多。
陪女儿走过最艰难的日子，让我更加深刻地理解什么是真正的教育？更深刻地理解教育的本质，每个孩子都是天使，都有她不同的花期，都是独特的生命体，唯有尊重、接纳、包容和爱才能让孩子真正健康快乐的成长！
感恩女儿遇见的贵人，感谢在我最黑暗的岁月中给我力量的儿子和朋友们，有你们的陪伴我永不孤独永不寂寞！
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