知识的诅咒

1990年伊丽莎白牛顿在斯坦福大学通过研究一个简单的游戏而获得了心理学博士学位，在这个游戏中，他把参与者分为两种角色，超级整合，听众敲击着拿着，一张有25首名曲的取单子内容祝你生日快乐，和美国国歌星条旗永不落，美丽敲击者挑选一首吧节奏敲给听众听，听众的任务是根据敲击的节奏才出歌曲，这个游戏中听众的任务很艰巨，在伊丽莎白的试验过程中，人们敲出了120首曲子的节奏，而听众只猜出了其中的2.5%，120首中的三首，但这就是实验结果，值得作为心理学论文题目来研究的地方，在听众猜歌曲名前伊丽莎白让敲击着预测听众，猜对的概率，他们预测概率。他们预测概率为50%敲击者传递的信息44中，才有一次被理解，但是他们认为两次中就有一次，为什么呢？当一个敲击者敲打的时候，他听到的是他脑子里的歌曲，而听众听不到那个曲调，他们所能听到的只是一串分离的敲击声，就像一种奇怪的摩尔斯代码？在实验里，听众要付出很多，努力才能变出乐曲，敲击者会对此感到震惊，难道不是很明显就能听出来吗？当一个听众把星条旗永不落才诚祝你生日快乐是敲击者的想法，可能是你怎么会这么蠢呢？做一个敲击就很难问题在于敲击者应用拥有的知识，让他们想象不到缺乏这种知识会有什么情形？当他们交接的时候，他们不能想象听众听到的是那些独立的敲击声，而不是一首曲子，这就是知识的诅咒，一旦我们知道某样东西，我们就会发现很难想象不知道它是什么样子，我们的知识诅咒了我们，对于我们来说，同别人分享我们的知识变得很困难，因为我们不能体会观众的心境。