左足女士生的都是女宝宝，右足先生生的都是男宝宝，每家五个孩子，一生下来两家的都同模同样，左足女士和右足先生白天开着车带他们到处郊游，晚上回到家，在被窝里陪他们一起睡觉。培养他们长大。
有一天他们又要开车出去了，这次他们是去了学校，参观的学校的教室，有二年级、三年级、四年级、五年级和六年级的，当然还有一年级的1班、2班、3班，宝宝们都在2班。他们还参观了跑操的操场，篮球场、排球场。参观完之后，左足女士和右足先生开车，带宝宝回到家。他们找了一家西餐厅，大吃一顿，中午睡起来，他们又岀发了。这次可不是去学校参观，而是去学习。宝宝们坐在教室里，讲台上有一颗大树在领读，他们跟着读。学习结束了，他们回了家。晚上宝宝们又想出去看星星了，于是左足女士和右足先生带着宝宝们出去，玩到累了才回到家。
以上这段是女儿自拟题目自编童话。女儿看《爱丽丝梦游仙境》之2＂泪水池＂里：＂寄：爱丽丝的右足先生地址：壁炉前地毯，壁炉围栏附近。爱丽丝敬赠＂，女儿棒腹大笑，躺在被窝里，女儿说她想写一段童话，就说了以上这一段，我估计这是之一，说不定，今晚还会有之二。
这是女儿自己编的第一篇童话，我根据她的录音，删除掉了一部分重复内容，记录了她的原句，整理出上面这段。
记得有一天我们一起看童话，女儿问我什么是童话，我用金波的话回答了女儿：＂童话写的不是现实生活当中发生的事情，而是幻想出来的故事。作家之所以产生幻想，是现实生活启发出来的。＂女儿接着又问：＂那童话里的故事都是假的？＂，我不知该再怎么回答，略加思考后，我告诉女儿：＂童话里的故事有生活的影子，作者又把猫呀狗呀或者他喜欢的东西当作了人，让他们去说话、思考、行动，让他们都活了。＂＂噢，我明白了。＂女儿笑了，＂我太喜欢童话了＂。有一天读到巜安徒生童话故事集》里的《两个海岛》，最后作者写到：＂这是真事，有记录可查。格勒诺这个岛现在不见了。＂女儿又好奇了：＂妈妈你不是说，童话是作者幻想出来的吗？安徒生怎么说这是真事？＂我告诉女儿：＂维诺和格勒诺这两座岛过去确实是有的，存在着的，但后来海水慢慢上涨上涨，其中的维诺岛被海水淹没了，而人又筑了一道抵抗大海的堤坝，把水抽干了，格勒诺和陆地联到一起，就象我们去过的海南岛，把水抽干了和海口这边的陆地连在一起，那是不是岛就消失了呢？这是真的存在的，是现实，所以安徒生说这是真事。＂＂可是妈妈，我还是不明白：这个故事明明是放在《安徒生童话故事集》里的呀！是童话呀。＂说完女儿翻在封面，还认认真真的读了一遍书名。我告诉女儿：＂没错，这是一篇童话。事情是真正的真情，但安徒生是用童话的语言告诉我们这件事情的，如果不是童话，这个故事可能是这样写：＂在西兰海岸外，有两个岛：维诺和格勒诺，有一天晚上，暴风雨来临，电闪雷鸣、狂风暴雨之后，海水上涨，把这个岛淹没了，从此人们再也看不到维诺岛了。＂女儿接着讲＂格勒诺岛的消失：＂人们筑了长长的堤坝，把水拦住，水干了，格勒诺岛和大陆连成一大片了，格勒诺再也看不到了。＂那么我们再看看安徒生是怎么写这件真实的事呢？我们又回读了童话，女儿说：＂看：维诺把格勒诺接走了，岛变成人了。＂女儿基本理解了。
我惊喜在于女儿的问题的提出：＂童话是作者想象和幻想的，怎么能说这是真实的呢？＂批评性思维所具备的一项重要内容是＂质疑＂，
思维方式中的联想是一项重要内容，激发孩子的想象力和联想力是思维能力培养的重要内容，同时是创造性思维能力培养的前提和基础。
9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。主要表现：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。文化基础——科学精神。1、理性思维：重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。2、批判质疑。重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。3、勇于探究。重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。以上关于科学精神中三点，两方面就是关于思维能力的具体要求。
这是新时代诞生的培养教育人的纲领性文件，需要教育工作者研读指导实践。
当我又看到，在2016年中国教育创新年会上的风向标明，在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标基本能力 ，并且在基础教育的研究和实践中，已暗动涌流。
我着手研究批判性思维，并对小学一年级学生批判性思维能力的培养与数学和语文学科结合起来在家庭辅导时进行。
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