浙江在7月17-19号要进行学业水平考试，在浙江的新高考中，学业水平考试的等级会影响学生高考后参加三位一体的综合评价招生。离考试不到3周的时间，我接了几个急功近利的家长所带来的孩子。
其实班主任找到我的时候，我已经明白上这么两或三节课，基本上没有什么效果的。但班主任说，家长也不求别的，就希望能帮助孩子过一下知识点。
既然家长们都这样说了，我就给这些孩子去上几节课。
上了首课我就发现，都快要考试了，这三个孩子还没有做过一套完整的往年学考真题卷或者模考卷，他们也都是被家长推着被动来上这节课。
其中一个家长，在首课的时候，全程监课，因为孩子课堂上摆动了几下头发，课后可能直接去批评孩子了，然后原定的第二天要上的复习课，因为孩子有了情绪，也不愿意上了。家长跟我说：“孩子特别懒，不愿意做题，也不想复习。老师你就帮着给他讲讲知识点。”
我内心想：“这何止是懒的问题呀，这完全是不学的态度。他自己没有内驱力，任家长和老师再使劲也是不出效果的呀。”
而且这个孩子直接告诉我，老师，这几道题目你不用给我讲，我准备放弃了，我本想说，你现在听听，说不定考场上就能多做对几题呢？然后孩子已经觉得自己的放弃决定是非常明智，拒绝听这些题目了，那我能怎么办？只好不讲了。
后来一个家长，说老师，孩子也没有那么多时间上课，你就多发一些题目给她做做吧。不断的催我发试卷，发了两套给孩子去打印出来做，做完之后用了一次课的时间给讲解了错题。其他很多薄弱的知识点完全没有时间去挖掘。
还有一个家长及学生就更神秘了，首课后我发了一套试卷给学生，她也不做，第二次上课的时候，直接告诉我老师，我没做，你就随便讲讲吧。然后我就给她讲解了两个必考题型，我让她加一下我的微信，考前有问题可以在微信上问我。
然而无论是家长，还是学生，就这样神秘消失了，微信不加，作业不做，问题也没有。
其实她们本不必来上这么几节课，好像家长是为了学生好，学生是为了让家长满意，就这样相互成全一个假象，好像我考前还进行了补课，考试应该可以放心一些吧。
但我想说，这样急功近利的形式化的上课，不如不上。
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