真正意义上不知道是第几天，但是这是认真记录的第二天。记忆总是会随着时间慢慢的淡忘，这也是为何人们常说时间能淡忘一切吧！
今天继续在看孙老师的《妈妈教的数学》，然后回想 暄两岁还差一个月的，她自己突然一下就把一到十给俺顺序说出来了，在这之前，我从来没有教过她数字，也没有念什么一二三给她听过，反正她不知道什么地方学会的一二三，七八九，四五六，而且是这样错乱的顺序。我也没有管她，呢没有去纠正，我当时想的就是随便她，不干扰她。但是孩子很喜欢玩积木，一块叠一块，叠的高高的，她有时候叠着嘴里就会说着数字。我就那么静静地看着听着。我想她就是从玩积木中得到的吧！
因为白天我看了《数学星球》这本书，没有放回去，晚上孩子看到了，她说就要讲这个。我说这个太难了，这是数学！然后可爱的孩子说：等我上小学了就会学的，这么难，我要从五岁就开始学，到小学就不难了。
好吧，我折服了！
于是我们就开始 了，读完文字部分，就开始跟着书上的图片数手指，把手指关节也用上了，说到还有脚趾，女儿问：他们不怕脚臭吗？
讲到19世纪，把6说成2和2和2，孩子有点疑惑，我就让她拿起六个手指头，两个手指头上一对好朋友，可以分几对，宝贝分着说可以分三对，也就是三个2，她开心的感叹，他们好聪明。
顺着这个我又玩了，六还可以分成几和几，孩子拿着手指头，说五和一，我让继续接着又玩出三和三，四和二。
接下来玩身体的参与计数，看着就这么数着，数着，很惊讶的告诉我可以数到50，都不在身体上，都数到外面了。
看到她有这样的发现，我表示孩子有兴趣观察力总是会好的。
这本书，今天就玩到这里，在继续玩，我表示吃不消，因为在这几页的过程中，孩子一直在和我互动，互相数对方的手指。
女儿又拿了一本你好，数学中的《雪人》，这套书是孩子小时候买的，一直看到现在，页没有入手第二套，但是发现就这一套，现在依然可以玩。
我们先看扉页上的数字，是一到十，我让她按大小顺序说，然后我说如果把它们变成一个超级大的数字是多少，孩子依然是按大小顺序排列的，我没有说什么，我说我也有一个排列方法，就是把就放9第一，其他数0放最后面。
一边讲着故事，一边嚷孩子数上面有多少雪人，多少树等，然后全部在一起是多少。
就这样把一本书给读完也数完了。在21页的时候，我问她不用数扣子，你可以借用的你的手算出来多少个扣子吗？
这样的重复重复运用就是让她去理解概念。她拿出一只手，用刚才学的手指关节计算算了三次。我又让她用原来的方法数手指办法算了。我说还有别的办法，我们先算出来4➕2，孩子说是6，两个6加起来呢，她说我可以借手给她数，我说不错，如果妈妈不在边上怎么办，我们试下把六个手指数两次，孩子在哪里实践着。
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