写作课02 写作的基本概念
写作是什么
学习包含输入、处理、输出三个重要环节，写作是对输入的内容进行处理之后，呈现的输出结果。
如何理解？
有句话说，一千个读者有一千个哈姆雷特。意思就是，即使看同一本书，不同的人也会有不同的理解。也就是，输入的内容相同，而处理的方式不同，最终呈现出来的就是天壤之别的结果。
这一点，在联机学习的过程中体会尤其深入。【这也是，为什么要向比自己思维高度更高的牛人学习的原因】
李笑来写作课的学习，正是在实践李笑来老师说的输入、处理、输出的方法。
输入，写作课内容本身，＋自己以往的经历
处理，思考输入的内容，结合自己的理解，或者过往的经历，或者这个内容对你的启发，或者课程的结构有什么应用等
输出，和大家讨论分享，写成文章。
学到，并用到，然后在用费曼方法输出，这是最快速的学习方法。
第二课是怎么学习的呢？
01.妮妮姐在群里向我们提问，她的问题，非常启发人，很多时候，我思考的时候多数时间不会想更深的问题，被动接受比较多。
所以，妮妮姐的提问，也是收获到的一个宝——牛人是如何思考问题的，为什么她这么提问。
02.听了这段内容，你最受感触的是什么内容，那句话印象最深刻？
大家说的是，“写作是对输入处理后的输出”。但是，我会觉得每一句话都是重点，反而抓不住最重点的内容。
get到的第二个宝——要抓住最最核心的观点，以前没听过的内容。
03.为什么要讲概念
概念是一切的基石，搞明白了概念，才能够深入学习。
写作的概念是什么，对输入内容处理之后的输出。
这句话，李笑来老师强调了2遍，为什么？
一是这个概念很重要，二是防止你没有注意到，三是和你确认，他的意思是写作是一个输出，是你对自己学习的内容，思考处理之后才有的输出。
目的是什么？为了强调大家要统一思想，认识到写作，只是最终呈现的方式，输入和思考才是最重要的，你是不是认同呢？
04.每个人的思维，是不是真的能统一呢？
一千个读者有一千个哈姆雷特。每个人的认知、经历、思考方式、思考习惯都不相同，所以处理的方式不同，结果也很难统一。
那么，李笑来老师强调的概念，能够让大家都统一认知吗？
他举了个例子：
苏东坡爬庐山，看风景，千百年来，庐山的风景几乎没变化，而登庐山的人，也有千千万，但是只有苏东坡写了一首流传千古的诗句
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么大家都看同一个风景，只有一个人写出了这样的诗句。
因为每个人的输入不同，处理不同。风景只是引子，苏东坡长久的经历和思考，才能通过风景把思考写出来。
于是李笑来老师问道，我这么说，你们能够明白了吗，写作只是结果的展现，输入和处理才是关键。
05.为什么要举苏东坡的例子，而不是其他人的例子，为什么举的是登山的例子，不是其他的例子？为什么偏偏是这首庐山的诗，不是其他山的诗？
结合大家在群里的讨论，输出一下
①因为苏东坡比较有名，这首诗也有名，大家都知道，用他举例大家会看出不同内涵的人，思考呈现的方式不同，更能理解他的意思。
②登山，几乎人人都经历过，但是，有的人只会写出“好美呀”，“太壮观了”，甚至“看这江山美如画，本想吟诗赠天下，奈何自己没文化，一句卧槽浪好大”
用大家都经历过的事情，告诉大家你们想想是不是对写作的这个概念更能理解了。
笑来老师：如果我写的是蹦极、潜水、开飞机，是不是会有一大部分人根本感觉不到我的意思呢，就不会感同身受了。
③对于这首诗，我觉得更有一语双关的含义：不只是看不清庐山，搞不懂人生哲理，我们写作、思考也是因为“自缘身在此山中”，跳不出自己的思维、认知框架、和价值观，所以思考不清楚，写不出精彩的内容。
笑来老师这是在告诉我们，该如何跳出写作去学习写作。去输入、去思考，去搞明白元认知，这样才能精彩的写作。
06.你有没有遇到过，同一内容，却产生不同结果的事？
看春晚，
小孩子看到的是唱歌跳舞很有趣，时尚达人在吐槽主持人和演员的服装，懂舞蹈的人看到的是表演本身，多数人会关注小品和相声，键盘侠会专注于找茬，而今年我觉得学习和思考比春晚有意思，于是看春晚的时间用来学习了……
工作中，也会常常出现这样的事，比如客户说，我想要的方案是像小龙女一样完美。
所以是哪个小龙女呢？
07.假如，你说的话，写的内容，我就是听不懂看不懂怎么办呢？
这就需要有一个统一的标准，又绕回到观点能否统一的问题上了。
①传达者，必须要表述清楚。
比如，像小龙女一样的方案，客户要指出，具体是什么样的内容，哪一个小龙女的形象。
再比如，买东西，尺寸、大小、价格、品牌等要讲清楚。
举办会议：时间，地点，人物，内容等等
②接收者，要用自己的语言重新确认一下。
您说的是××意思吗，我理解的对不对？
群里的朋友说，医生和护士交流，必须有确认这一环节。
欢迎大家一起思考。
也欢迎共同成长的你一起交流：vx 1391374255
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