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文：好爸妈在线
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本期分享嘉宾：
陈雨 老师
中山市正面管教特色班级班主任
就职于中山市神湾镇神湾中心小学
出生于教育世家
误解发生
数学课堂上，我们正在一起批改口算的答案，今天孩子们的状态并不是特别好，开始对答案一段时间了，还有好几位孩子没跟上，这个时候我有点生气，最近两位数乘两位数的笔算刚接触，担心他们有错没有及时发现。
不一会发现第一小组一阵骚动，看见小雯转到后边去讲话，同学们的答案都改到十多题了，小雯的才改到第四题，心中的小火苗一下子变猛了，太生气了（后话：愤怒的背后，是担心）！
为什么不跟上呢！要是错了不知道，怎么办呢！我看到她跟小怡在说话，于是狠狠批评了这两位孩子：
“你们怎么在讲话还没跟上！”大脑盖子打开了，理智不见了！说着我还把她们的口算扔到地上去，好生气！
这个时候小怡开始解释，原来她看到小辉的口算有错可是还判自己对，所以就问前面的小雯答案是多少，想核实一下小辉是否有改错。
听完以后我马上意识到自己做了一件很过分的事情，没有了解清楚事情的真相，还把孩子的口算扔到地上，我实在是太过分了。冷静过后，我大脑在飞速旋转，想起了恢复关系的4R。
恢复关系
在安排好其他同学的任务后，我带着小怡走到了走廊，她豆珠大的眼泪开始噼里啪啦往下流。
我跟小怡说：“老师刚刚犯了一个错误，我不该不问清楚就批评你，对不起，你刚刚是不是也挺难过的？你能原谅老师吗？”
小怡点点头，已经泣不成声了，于是我一直抱着她，跟她说：“你一定很委屈吧？”
发现小怡听了这句话后，马上平静了很多，再次让我感受到共情的力量。
很快，小怡平复了心情，问她：“如果以后发现同桌的答案听错了，你怎么做才不会耽误自己的学习？”
小怡想了想：“我先改好自己的，然后再帮同桌。”随后我们一起回到了班里，跟小雯也作了同样的道歉。
事后反思
这件事过后，我心里一直在翻江倒海的难受、愧疚、懊恼、无奈，我觉察到自己今天在大脑盖子打开时，用摔东西来表达自己的愤怒，虽然情绪没有对错之分，但是我这样的做法真的很伤孩子。
下午还惦记着，跑到班里看看小怡和小雯，小怡看着我腼腆的笑一笑，那种相视而笑的感觉，让我觉得自己和小怡的距离一下子拉近了很多。心里松了一口气，孩子的心情挺好的，我也踏实了。
我很害怕别人问我：“你不是学了正面管教吗？为什么你还会有脾气？”
我们每个人心里，都有一个内在小孩，当情绪来了，内在小孩发作，就会用小时候就形成的模式来应对问题。我希望我的内在小孩能够成长，我希望我情绪来的时候能够记住用不伤人的方式来表达自己的感受，今天记录下这件事，记录下我的愧疚，也记录下我对自己的包容、接纳，内在小孩在长大！
工具介绍
正面管教工具：恢复关系的4R
如果家长/老师可以做到从错误中恢复、增进亲子\师生关系，会为孩子树立榜样：错误可以是学习/进步的机会！
与孩子恢复关系的四个步骤
1、认错：爸爸\妈妈\老师犯了一个错误······
2、担责：我不该······
3、和解：对不起，你是不是很难过？爸爸\妈妈\老师为给你带来的伤害道歉，能不能抱抱爸爸\妈妈\老师······（我今天并没有按照这样说，但是我曾经在pd课堂体验过当小孩被骂后，妈妈道歉还主动问我能不能抱抱，感受真的很震撼。）
4、解决：双方协商如何处理，解决问题
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作者：陈雨
出处：好爸妈在线
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