一、总体分析
学生答卷中的表现：
1. 值得肯定的方面。
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，难易适中，题型全面、多样。
具体表现：
第一、读拼音写词语。
学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。
第二、我能给加点字选正确的读音，大部分学生都能完成。
第三、连线归类，主要是考察学生对二类字的掌握情况，学生完成得很好，失分较少。
第四、根据课文内容填一填，主要考察学生的课文背诵情况。这道题失分最少！
第五：观察图书的封面，完成练习主要考察孩子们的观察能力，绝大部分学生都能完成的比较好！
2. 比较突出的问题。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁。但也有个别同学不能做到规范书写，这和平时在学习过程中不注重握笔，书写姿势等方面有关。
其次，通过卷面第六大题可以看出，学生们的基础知识掌握的还是很扎实，但同音字个别同学识记不是很好，如在默写时，有些同学将“生”写成了“身”。
最后，从阅读中看到的问题，学生在答这道题中，有一定的阅读基础，但识字量有待提高。第二篇阅读也拉开了学生之间的距离，识字量较多的同学，做这道题，很轻松，语感很好，可以理解“本能”的意思。
虽然拼音学完了，但今后还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音；要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路；平时要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手及认真思考等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯；以多种形式的练习巩固生字的识记，经常进行听写，书写比赛，制作生字卡片等多种形式识字；加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想.因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予查缺补漏。
二、 改进措施和建议
1、督促学生好好听课，扎实有效地进行听、说、读、写训练，反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字训练。在书写的态度、姿势、质量、时长等方面严抓齐抓。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
5、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
6、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
7、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
三、试卷结构分析:
这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之八十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。基础题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。课外阅读题《鱼医生》能够拉开学生之间的差距。看图写话使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展，想象力较强的孩子得到充分的发展。
典型情况分析(举例说明、分析)
第一项中的第1小题。本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。
第2题补充音节这道题目对学生还说相对容易些。毕竟这样的题目经常练习，错误也较少。如果说失分的话就在辨别前后鼻音的地方。很多学生把北京写成后鼻音。但是有部分学困生这题错得很严重，就在于平时没有认证掌握好生字词。第3小题加偏旁组成新字。孩子整体上错的较少。这样的题目在平时的练习中经常出现，老师也在注重强调。试卷第六题根据课文内容填空。这些题目都是要求背诵的课文。平时老师也经常检查，这样的填空也经常做。所以完成情况较好。
第二项阅读与理解。
这个题目失分比较多。失分的原因是：1标点符号书写不规范，逗号和顿号区分不清楚，句号写成实心点等。2.孩子对“本能”一词理解不到位，加之选项有很强的迷惑性，孩子出错率较高。
第三项写话。试卷上给出的图画，由于孩子对海洋世界了解不多，很多孩子看不清是什么。另外对于一年级孩子来说，让他们直接写话难度稍微有些大。让学生想象编写故事难度就更大了。
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