是“问题孩子”吗？

是“问题孩子”吗？

孩子的教育是个永恒的话题，谈着谈着大都结束于一方感慨“别人家的孩子”，另一方自然是一番宽慰。

听完树树对大宝的夸赞，和对自己在上三年级的问题孩子小布的种种不满、担忧及失望，我一通好为人师的传经。当天反思就想写这个问题，可今天听到的却不是那么回事。概括起来就是：

前天树树说：小布不做作业，不收拾书包，老迟到，就算老师批评，他说批的是爸妈而不是他。更别提整理、洗澡等生活好习惯。

昨天他说：小布以看书（阅读）来拒绝作业和交流，期中期末考试上午的科目都是班级第一，下午因为精力不够在班级前10。他一年级的作业量至少是大宝现在的两倍多。

总结来看，小布完全有自己应对学习的方式，是典型会玩成绩却依然很好的实例。老师希望小布能成为“老师眼中的好孩子”，对小布严加要求，屡屡找家长访谈，直到树树两口子为其反感和排斥。

是“问题孩子”吗？

在这里，同一人说的话，前后信息不一致，不对称。

而有意暴露一些自己的不足或弱项是增进沟通和情感的一剂良药，也是改变信息不对称的一种方式。

作为当事人的我，不得不承认这折扣了对树树夫妇的信任。

可人家没错，说的都是事实，只是部分和所有信息的区别。

接受信息并做出判断的人是我，所以无关他人，只是给我提了个醒。

是“问题孩子”吗？

你是不是也会碰到这种情况，我们怎么办呢？

首先，不要一股脑儿轻信与他人的某次谈话，示弱是消除信息不对称或建立信任的一种方式而已，仔细听，从全局判断。

第二，给予鼓励总是没错的，同时别忘了继续笃定相信自己孩子的优秀。

第三，系统思维和全局之眼的培养，书本是知识的直接养料，开始行动吧！

那一场排忧解难、好生安慰的友好举动，火急火燎的把自己送入了为别人操碎了心和好为人师的坑，愿日后避免，能有更好的我们！