今天的数学课，我要求所有同学把课堂笔记拍照发到钉钉群，两个班各有18和25位同学按要求完成，听话者不足一半，网课期间孩子的自律情况可见一斑。
我把情况反馈到家长群，请家长们帮忙督促，家长们可以借机检查一下他家孩子到底有没有听课学习，看看别人家孩子的笔记，对比一下自家的娃儿。
一堂课，放慢节奏，尽量照顾大多数同学，每讲完一个题，我都留出让他们整理的时间，可是人家给你来了不理不睬，网络这端的我真的无能为力。
有同事说：“卷不动了，真心话。网课的晨读已经放弃……”我们的课堂也要这样慢慢沦陷吗？
备课组的老师商量着这周再考一套期末测试题，老师的好心学生会理解和接受吗？我不准备集中两个小时去考了，用一堂课的时间边做边讲选择填空题，剩余的解答题分别放在周五、周六、周天，分散处理。第一，学生们不喜欢被约束2个小时，费力不讨好；第二，集中提交不便于阅卷，网上阅卷难度太大了，分散处理后便于阅卷和督促。
今晚的作业布置了一道二次函数的综合题，一套简单的解直角三角形习题。专门挑了题量小、难度系数低的作业，让学生们喘口气，果然作业质量就好很多。少而精，比多而杂还是要好些。临近期末，各学科都进入复习状态，作业量要适中，这个道理大家都明白，可是执行起来又是另一回事。一天六节课，各学科的作业累积起来也的确不少。如果作业负担重，学生们会越来越应付。
有位家长跟我反映说孩子最近学数学很困难，作业都不会，上课也听不懂。她给孩子找了个一对一老师，尽量每天晚上给她讲一个小时。想问我第二天讲什么内容，如果简单的话，头一天晚上让一对一老师先给孩子讲一遍，第二天再上课听一遍。
这个不好办，因为我的备课几乎都是当天晚上备好，第二天上课的。这位家长一听就是控制欲很强的家长，她想让孩子出人头地，她还要指挥老师如何如何去做。所我建议她可以让老师看回放，再讲更好。孩子先听课，哪里不会辅导老师再讲哪里，更有针对性，也不浪费时间。如果孩子什么都听不懂的话，可以让辅导老师有针对性地去辅导，而不用非得听我的课了。同时我也委婉的建议她尽量不要干涉人家老师怎么讲。
说实话，我的课堂难度已经放的很低了，如果一遍听不懂可以看回放呀！干嘛非要去花钱找老师？家长就是不想承认现实，现实就是孩子听不懂很大程度上是态度问题。可是家长提出这样的请求，说明她仍旧想给孩子找出路、想办法。虽然我明知道最终的结果大概率是人财两空，可这样的话怎样去跟家长讲呢？有句话叫“不到黄河心不死”，家长的心情可以理解，但是不能面对现实的执着也着实令人着急。
最近几天，学生们陆续有因为发烧而请假的了。年前的开学大家都说很悬了，年后呢？不敢想……
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