本来，这件事情不想写，想让它如风一样无声无息无痕地飘散于各个角落，就当完全没有发生过；可是不说不写，又有如骨鲠在喉不吐不快！
事情的经过是这样的：
早晨语文组卷面分析，五年级我分析完之后，我们同年级有一位老师要补充。她一上去就说这份试卷是我出的，我出的这份试卷跟教研员出的的试卷有很多契合的地方……张校长立马打断，又说这份试卷不是我出的，是六年级王老师出的，我只是调整了一下。随后我们年级的这位老师继续说，这份试卷出得特别棒，对教材的把握也很到位等等之类的，总之王老师出的这份卷子棒极了……
其实，这个时候，我坐在下面就很纳闷：张校长明明知道这份卷子是我出的（第一稿是王老师出的，但审核没有通过，因为时间紧张，我又重新出了卷子，只保留了课内阅读的几个小题，但又对这几个题做了调整，相当于我重新出了试卷），为什么又极力反驳呢？
不过，我并没有多想，确实是在王老师的基础上改动的，领导说得也没错啊！
回到办公室，刚才我们年级做补充的老师告诉我她的本意是想夸我试卷出得好，没想到领导不让夸……
实话实说，这个时候我心里也有一丝丝的不满了：我用一个周末的时间，紧急出了两份试卷，为什么领导还不认可？
不过，我还是没有多想。反而还挺开心的，因为我们年级那位老师各方面要求极高，能得到人家的夸奖挺不容易的！
所以，一下午我都是乐乐呵呵的！
直到下午下班，坐公交碰到了校长。校长给我解释了早晨的事情，说不是否定我的劳动成果，也没有其他意思，是因为她听到那位老师给别的老师说，卷子是我出的，所以我复习的时候只默写那两首古诗，而他们几个傻呵呵地复习默写了12首古诗。总之意思就相当于我考试作弊这个意思。
我这才明白那位老师早晨的举动，表面上是夸我试卷出得好，实则是当着全体语文老师揭露我的“罪行”。
当我知道这样的真相后，真是万分委屈：且不说我没有给学生漏一道题（甚至学生都不知道我出的试卷），我复习也是跟大家一样，12首古诗、日积月累、文言文全部都默写，而且默写了好几轮，因为这些都是学语文的基础，无论考不考试学生都得过关；就说说出试卷的事，每年出试卷都没人愿意出，主任安排下去，有些人怨声载道，出卷子也是复制粘贴拼凑！如果每个老师都能认真出卷子，就不会出现审核不过关，紧急重出的情况。后面所有的事情就不会发生。
当教研组长的这几年，没人干的活，我干；别人没干好的活，我继续干……付出这么多，在老师们眼里啥都不是还落得一堆不是！
自己是什么样的人，就会把别人想成什么样的人。因为她是那样的人，所以她会那样想我。
无所谓！
做一件事情，不可能让每一个人都满意，在老师们的的闲言碎语和服从学校的安排之间，我选择服从学校的安排！但有了这次的事情，我也得到了教训：
1.原则性的问题不可动摇，面对权威也要坚守。
在这之前我从来不审核本年级试卷，也不出本年级试卷。每次主任让我审核我都告诉她，我审自己年级的试卷不合适。包括这一次，王老师出完初稿，我都没有审核。但领导要求拿去教研员那边审核必须教研组长去，然后审核没通过，情急之下我接受了张校长的安排，重新命制五六年级试卷。其实，一开始我要求命制的是六年级和三年级的时间，因为我带五年级，出五年级试卷的话不合适；而四年级我又没带过，把握不住。可张校长说她没有带过五年级，让我出五六年级，我不好拒绝就接受了。（有时候，我真的是一个不懂拒绝的人！）我当时应该坚决拒绝！以后遇到这种情况说什么也不答应！
2.不是自己的活不干，尤其是领导已经安排别人干了，在他们没有干好的情况下再让我干，坚决不干，两头不讨好，还得罪人。
3.关系到老师们舍身利益的事，及时给领导反馈，让他们安排清楚，不要再让我做背锅侠。
4.脸皮厚点，爱咋咋地！
5.记住：工作上没有永远朋友，只有利益的盟友，所以这一路只能独自修炼、独自远行、独自强大！只要无愧于心，做好自己份内的事，那便任你兴风作浪，我自岿然不动！
杨绛先生曾说过：“人总要咽下一些委屈，然后一字不提擦干眼泪继续往前走。成长的代价，就是失去原来的样子。没有人像白纸一样没有故事。其实早晚有一天你会明白，人除了生死，其他的都是擦伤罢了！”
其实，工作上的一些委屈能让你看清楚一个人也挺好的！从此，你便知道有些话不能对有些人说，有些事不是有能力就得做！
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