在孩子的教育上，至少有两个派别。一类主张要多表扬孩子；另一类则主张表扬多了，孩子只能听表扬的话，一批评就受不了，抗挫能力低。
那么，“表扬”到底对不对？我们可能其实只是用错了这个词。
根据字典上的意思，“表扬”意为“公开赞美好人好事”，反义词是“批评”。详细释义：1、显扬；公开赞美，使大家都知道；语出《汉书·苏武传》“是以表而扬之”。2、宣扬；张扬。
老师，在班级表扬孩子，那是表扬；领导，在公司表扬员工，那是表扬。但在更多的情况下，特别是家庭教育中，我们并不总是要“表而扬之”孩子。而是“对孩子正确的具体想法或行为给予及时肯定”，也就是“行为强化”。
孩子吃饭前，主动摆了碗筷；吃完饭，主动将饭碗放到了洗碗池……都可以对孩子说“爸爸/妈妈注意到你主动为大家拿了碗筷；吃完饭又自觉将饭碗放到了洗碗池；对的，家务是一个家庭里每个人都应该做的事，你做到了。这是一个好习惯”
这就好像海洋馆训练海豹，动作正确，给予小鱼一条；动作错误，没有小鱼。日复一日，久而久之，海豹就能做出一整套训练员想要它做出的动作。我们肯定的语言，就是这条“小鱼”；用肯定行为的语言来进行“行为强化”。
我们不需要“在公开的场合（不止你和孩子两个人）”，也更不需要“总是赞美”孩子，例如对海豹说“啊，你真棒，你做到了耶，我好高兴……”这种模糊而带太多感情色彩的话语。
这样的“表扬”久了，孩子只会为得到“表扬”而努力；当你不再表扬孩子，他/她就动力不足，或者表现出负面的情绪；特别是受到“批评”的时候。当孩子在外面被批评的时候，更会有强烈的、不良情绪反应。
孩子做错的时候，我们也要肯定孩子本人，但温和地指出其行为的错误在哪里，如果可以的话，示范、带头做出正确的行为；同时，让孩子承担“自然后果”。例如早上磨蹭迟到，被老师在班上点名，错过了第一节前一部分的重要内容。那孩子自己另外花时间找老师或同学补上，这就是自然后果。
当你一再及时地肯定孩子的正确思想和行为，孩子正确的行为就容易重复出现。当你说“不要、不要、不要……”的负面语言时，孩子的错误行为会反复出现。例如，叫你不要想一只紫色的北极熊，你脑中一定出现紫色北极熊的形象。
并且，被公开“表扬”这种事，并不是每个孩子都喜欢；我女儿就觉得我在别人面前表扬她很尬。当我私底下对她的行为进行肯定的时候，她却很吃这一套。正确的行为也容易再现。
其实，无论是正面管教，还是其他教育理念，强调的都是“对孩子正确的具体想法或行为给予及时肯定”，只是简单的用“表扬”或者“夸奖”这样简单的词来代替了。所以，会被抨击说影响孩子抗挫折能力的培养。
以上是我个人的理解，不知道你们觉得对不对呢？欢迎告诉我噢。
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