解决教师读书问题
教师读书是每个学校都在关注和力推的工程，以前老师们总是有各种理由推托和应付，读书效果一直不怎么理想，距离教师读书、实践、写作的生活方式还有很大距离，自从教育局组织业务干部研修班以来，我除了在二班按时完成各种研修作业外，还成功的潜伏到了六班，我在看我们的老师们他们在六班的表现，我发现他们无论是读书还是随笔都有自己独特的体会，由此我得到一个结论，老师是有潜力的，不能因为老师说忙、没时间等理由就放松对老师读书的要求，一切都是借口，就像一位哲学家说过：心在哪时间就在哪一样。因此，我联合校长室、教导处、幼教办对教师下达了读书任务，让他们带着任务去读书，以培养学生习惯的理念“勉强成习惯、习惯成自然”的理念去培养他们读书的习惯，本周正好是开始读新书《如何成为高效能教师》，周一至周三每天一页读书笔记，周四至周五交反思，基本上把我研修班上的管理模式科学的调用了，同时郭校长和我带头学，我们把每天的读书笔记也和老师们分享，同时把研修班里好的文章和老师们分享。周一，我统计签到；周二，老师们半数自动签到；从周三开始老师们都自动签到了，周四、周五分享的随笔更是让我惊喜，每个人都结合自己的工作谈到了改变、谈到了不足、谈到了改进。读新书一周，收到的效果甚佳，相信坚持下去会更好，我们计划，用剩下的六周时间做积累，争取在学期出一本随笔集，把老师们的成果展现、保存并传承下去，让老师们深刻体验到读书的快乐，增加群体读书的相互影响，从而深层次的影响学生阅读。
总结起来解决教师读书问题有以下几点：
1、建章立制，引领读书。
2、严格考评，小密度统计读书效果，前期要每天一统计量（笔记），一周一统计质（反思、随笔）
3、发挥群体读书的最大作用，出成果，出群体性成果。（论文集、随笔集、推荐书集等）
应用理念：勉强成习惯、习惯成自然。
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