看到标题的“内动力”就想到刘珅宏导师讲的一句话：学习是由内向外的主动性的脑力劳动。
里面所讲的替代、打压都会阻止孩子主动学习。
第一条我就“中招”了，尽管自己知道不能替代，但还是经常阻止孩子洗水果，不相信孩子可以洗干净，总是帮孩子洗干净切好水果放到碗中端给孩子吃，孩子一句谢谢都没有，理所应当的吃。
再如，给孩子盛好饭端到餐桌上让孩子吃、倒好水放了吸管让孩子喝、挤好牙膏让孩子刷牙等等。
诸如此类的行为替代，我做错了很多。
刘珅宏导师说：行为的替代会让孩子变得无能。今后不敢再替代孩子了，孩子会做的要鼓励孩子自己完成，不会做的要培养他自己完成。
看到“打压”二字，我的心很重。我经常为了自己顺利完成工作，而强迫孩子止语或离开我的办公室。孩子尽管按照我说的做了，但不是哭就是有情绪。
就在昨晚，我还因孩子影响我工作而训斥他，结果孩子黑着脸一句话都没说，躺在沙发上就睡着了。
我虽然能顺利完成工作，但我的心里真的不好受。
其实，这个问题用刘珅宏导师所讲的提前约定和面质法则非常容易解决，但当时情绪上来了，就什么都忘记了。
情深智隔，有了情绪，智慧就断了。
归根结底，我必须控制好情绪，否则刘珅宏导师的课就白上了。
我分析自己的情绪都是来自于贪，达不到目的就来情绪了。
比如，有时用沟通效能和孩子沟通一两次，孩子仍然没有改变，后面同样的问题再犯，就不耐烦了，这是自己急功近利，贪快。
刘珅宏导师所传授的智慧，最终都在行上，而且要坚持不懈的行。百日筑基，百日得道。
感恩刘珅宏导师和宋姜华导师的指引和教导！
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