开头有这样几种:
(1)交代事件基本要素式——
假期,(谁)带我到(什么地方)去旅游,这是一个旅游者向往的好地方。(《假日之旅》)
(2)开门见山直接点题式——
教师节到了,我决定自己动手做张贺卡给老师,以表达对老师的感谢。(《做贺卡》)
(3)环境描写渲染气氛式——
一个夜深人静的夜晚,到处一片漆黑,而书房里却亮着灯光,文具王国里一点儿也不平静。(《文具盒里的故事》)
(4)名言警句歌曲引用式——
“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”每当哼起《童年》这首歌,我都会忍不住想起小时候发生的那些趣事。(《童年趣事》)
(5)设问开场吸引读者式——
此时,教室里一片欢腾,到底发生了什么事呢?原来,今天我们班举行了一次别开生面的比赛——桌上拔河。(《桌上拔河》)
诸如此类的常见文章开头,让刚刚作文上路的孩子知道文章从哪儿“起笔”,从什么问题写起,正所谓“良好的开头是成功的一半”。
我送过的结尾也五花八门:
(1)自然顺畅结果交代式——
文具盒是我学习上得力的帮手,我会永远珍惜它,爱护它!(《我的文具盒》)
(2)照应开头首尾呼应式——
听了我的介绍,你现在已经对我有所了解了吧,愿意和我交朋友吗?(《我的自画像》)
(3)画龙点睛全文总结式——
从那以后,每当我退缩的时候,我都会想起这一幕。因为我知道,我也很出色!(《我也很出色》)
(4)含蓄深刻启发联想式——
所谓“熟能生巧”,大约讲的就是这个道理吧!真盼望下一个课间十分钟的到来,我又可以大显身手啦!(《踢毽子的乐趣》)
(5)直抒胸臆表达感情式——
完成这张贺卡,我心里特别高兴。它虽然没有买来的精致、美丽,可它却代表了我对老师的敬爱啊!(《做贺卡》)
俗话说:“织衣织裤,贵在开头;编筐编篓,重在收口。”一篇好文章,要有引人入胜的开头,也要有耐人寻味的结尾。对初学写作的小学生来说,这不是一下子就能掌握的,要随着知识的增长,写作水平才能逐步提高。而如果不时收到老师“赠送”的开头和结尾,不仅降低了他们的写作难度,更让他们有所得、有所悟,自然而然地领略文章开头和结尾的妙处,从而顺畅地过渡到篇章的写作,这不正是我们所期待的吗?所以,送个开头结尾又何妨!
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