今天的学习内容是《火烧云》，本课关于颜色描写很多，我想让学生也能感受一二，于是就有了下面的对话。
“同学们，在这一课里，同样是颜色，描写手法是不一样的。来看一下，像红彤彤、金灿灿这些就是我们常见的单纯描写颜色的ABB句式的词语，而这些呢？”
我出示了“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些词语，让学生说说与刚才那些词语有什么不同。
“这些词语里面有葡萄、梨、茄子紫这些事物名称。”
“是的，”我继续说道，“为什么要加上这些事物名称啊？”
学生沉默。
“我知道你们的水彩笔袋里，蓝色从浅蓝到深蓝肯定不止一种，黄色也是，绿色也是，对吧。”
学生点头。
“那么在说到某种颜色的词语时，如何能让别人快速了解具体是哪种颜色呢？以物状词就是一种很好的方法，比如说到茄子紫，我们就能马上想到紫茄子的那种颜色，这也叫结合生活经验去理解词语。”
看学生的表情，我觉得他们应该是深深地理解了。
于是，我接着说：“本课还有一些描写混合颜色的词语，像半灰百紫，半灰半百合色。就拿半灰半紫来说吧，它就是由灰和紫组成的，而半……半……这样的句式说明它的两种颜色是同时存在的，是并列并系。”
哦，学生恍然大悟。
“那我们在以后的习作中，在描写颜色时，就可以根据实际需要，选择合适的方法进行准确、具体的描写，这也是老师常跟你们说的学以致用。”我笑着说。
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