我们幼儿园无论是大中小班，户外体育活动都很是丰富有趣。作为小班老师，我们在支持孩子户外活动时会考虑创设适合孩子年龄特点的身体活动，同时还要有趣，有意思，有情境。下面是我在攀爬项目中从搬运器械，攀爬指导以及创设活动小情境三方面与孩子的交流互动。
1.小手来帮忙
攀爬项目主要是攀爬架、梯子、竹梯以及轮胎等器械的组合，刚带孩子进行此类活动时，是我们提前摆好，给孩子介绍玩法，规则及注意事项，然后孩子进行活动。后来我们老师开始尝试引导孩子和我们一起摆放组合器械。
“孩子们，快来呀，和老师一起来摆器械啦。”“老师，我来！”孩子们都非常乐意帮忙，但是有的器械比较重不适合小的孩子搬运，孩子自己没有数，作为老师就需要引导。“桐桐，你负责拿垫子，二果你来一起滚轮胎吧，艺中请你帮老师搬梯子吧。”每个孩子都愿意围着老师转，但是作为老师都是负责搬运大器械，孩子们看到老师做什么就会也想来做，于是我明确分工，并及时鼓励肯定每一个参与器械搬运的孩子。
孩子是活动的主人，所以孩子有能力也应该参与每一项活动器械的组合搬运，给孩子一个锻炼自己的机会，从活动开始的器械搬运到活动结束的器械摆放，这既有利于孩子身体力量的发挥又有利于孩子与同伴间的团结合作。
2.学学小动物，安全把河过
在攀爬项目中，我们是将梯子平着架在攀爬架上。《指南》中指出“3-4岁幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，能双脚灵活交替上下楼梯。”在攀爬项目中就能够发展孩子这两项能力。但是也要考虑幼儿能力的不同，因为梯子上行走是需要幼儿将双脚开的大一点走，通过观察每一个幼儿的能力表现，我发现每个孩子身高体型的不同，平衡力也是有差别的，较小的孩子走起来比较吃力，个子高点的孩子能够较平稳的走一段距离。为了保证每个孩子在活动中都能够得到相应的发展，我也会有区别的引导孩子，比如能力强的可以挑战在梯子上直立行走，还不能走的平稳的孩子我会引导孩子双手双脚爬行前进，但是后来发现孩子间也会模仿，就会有小孩子歪歪扭扭的在梯子上行走。于是我采取“小动物过河”的情境，引导孩子学小动物爬行。
“喵喵喵，我是一只小花猫，我要爬过梯子过小河。”我边说边做小花猫的动作，“要过河，排排队，抬起我的小猫爪，不推不抢慢慢走。”孩子们聚精会神的看着我，“咦，你是什么小动物呀？”“我是小花猫”“哦，你好呀，小花猫朋友，还有没有别的小动物呀？”
“我是大老虎！”“我是小花狗！”“你们好呀，让我们一起排排队来爬过梯子过小河吧！”在孩子攀爬的过程中，我也会关注到幼儿的安全与幼儿交流“你是什么小动物呀？要看好脚下的路哦。”“你好呀小狮子。慢点呦，等等前面的小动物。”提示幼儿学小动物安全爬行过河，并与到达终点的小动物击掌鼓励。
让孩子每一次户外活动都能够开心投入，在快乐的游戏过程中得到身体的发展和情绪的愉快体验，是作为老师对孩子户外活动的指导与支持。
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