很难理解这些学生

很难理解这些学生

线上教学继续。上课之前先复习一下上周学习的知识点。开始估计大多数学生的都会，提问了一名中下等的学生，发现他什么也不知道？又提问了一名中间的学生，只是能够说出一点。接着提问了几名中间学生，表现几乎差不多。心中感到非常的不舒服，忍着又提问了一名好学生，发现他说的结结巴巴。又提问了几名所谓的好学生，发现他们对于上一周的课根本不知道。

我感到非常的生气，“你们太让我失望了。作为毕业班的学生，你们对待学习的态度让我感到非常的吃惊。一周五天，学习的内容不是很多。只过了两天，你们把所有学到的东西还给书本。你们是毕业班的学生，线上教学的效果如此之差，不知道你们要拿什么和别的同学去竞争呢？线上教学的时间不知道什么时候结束，你们这样的学习态度却让人非常的担心。现在不是你们学会还是学不会的问题，而是你们对于学习的态度存在问题。不要把学习的期望寄托于线下教学。线上教学是把你们之间拉开差距的转折点。自律的学习、主动学习的学生、清楚自己想要什么样的学生，他们都会想法设法的去学习，而不是把学习看成为老师和家长的任务。你们经历过好几次线下教学，而你们的表现在怎么样？难道你们不清楚吗？以前，你们的线上教学不好好学，还有弥补的机会，而作为毕业班的你们，没有任何的机会……”

我几乎不在数学课堂上去说教学生。可是，这一次太让人失望。他们的学习方法、学习态度严重存在的问题。整个班级呈现出一种浮躁的状态。最好的学生，学习的态度确实不敢恭维。沉迷于游戏，沉迷于电视，沉迷于……唯独不主动学习。而好学生的父母却沉浸在孩子七八年级学习很好的假象中，却不愿意正视孩子学习上存在很大的问题。中间的学生，缺少好学生的带动，整个学习状态是起伏不定。后进行不是太差，但是考上高中还是有一定的差距。七八年级没有养成学习的习惯，没有为学生的学习赋予一定的意义，他们把学习看成老师或者家长的事情，唯独与他们没有关系，这种错误的认识让学生的学习显得非常的被动。按理说，九年级的学生，学习非常的主动，非常的紧张，开始，这个班的学生让人琢磨不投，不知道他们心中想着什么？而家长对于孩子的重视程度不是很高，只是口头上的重视，很难有时间和行动去证明对于学生的重视。

不过，一天七八节课的线上教学，学生眼睛盯着一个小手机的视频，根本没有心思去写作业。作为老师，我都感到非常的疲惫，学生应该是很难受的。如果没有足够的自律，没有足够的意志力，学生很难在学习一天之后还能够坚持。线上教学，考验的不仅是学生的自律能力，还有毅力、忍耐性、精力和调节能力。线上教学是一个挑战和机遇并存的机会，能不能在这个过程中有所蜕变，就是学生的造化。