题西林壁-古诗

苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人(今属四川）。北宋文学家，艺术家。

全才-----苏轼在诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。

今天是苏轼的诗--《题西林壁》

作者：苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

1.请你谈谈你是如何指导学生朗读的?----朗读和背诵古诗的方法

指导朗读这首古诗时，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

如，《题西林壁》中，横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。

其中“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音;“远近高低”都是重音，要读出起伏，比如，“远”稍强，“近”“高”强，“低”又是稍强;或“远”稍强，“近”稍弱，“高”稍强，“低”稍弱。“真”“只”要读作重音。

2.你的教学目标是如何设置的?----如何设置教学目标？（理解古诗的意思是重点和难点）

《义务教育语文课程标准》中要求，在阅读中能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用;能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义;诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意;积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

同时，我所面对的学生正处于由低年级向高年级的过渡期，学生的思维逐渐有条理，求知欲望逐渐增强，学生的观察能力、思维能力、表达能力都有了较好的提高，因此，基于课程标准的要求和学生的特点，我制定了如下教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。

2.通过朗诵理解诗句的内容，体会作者的心境。

3.感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发、多角度出发认识事物”的哲理。

4.体会作者的感情，“当局者迷旁观者清”-要想对一个事情有全面的了解，我们需要听一听别人的意见