去年的今日，在外地游玩。今年今天，在老家回忆种种。不同时间，不同地点，不同的心情。
昨天有一场小惊吓（骑车摔倒），今天却迎来一份小小的惊喜（得知比赛获奖）。有点感触，回忆就接踵而来了。
一石激起千层浪。生活，没有容易之说。有因有果，有失有得。
昨天，骑车在转弯处摔了一跤。在摔下来的那一瞬间，其实没有想什么，就觉得会摔了。最后摔了下来，还好只是地板擦了下膝盖。知道自己的错，声音没出。怕给交通带来不便，便赶紧默默地拍了拍膝盖，独自扶起比自己还重的车，放好东西，开车，继续前行。动作一气呵成，心无杂念。心里还庆幸，还好没有什么事，没有给他人造成伤害或带来不便。但是过了好一阵子，反射弧有些长的自己，开始回忆当时的情形。没人扶，没人问，还有个人带着类似责备的语气说：怎么这样走的！虽然心里感觉怪怪的，不是很舒服。但还是很庆幸，没事就好。但是，人不是应该先关注生命，而后再处理问题的吗？就像孩子打碎了东西，他人是不是应该先关心孩子有没有受伤，而后再讨论孩子行为的对与错和碎了的东西呢？然而，现在生活中，很大一部分人就是先关注后者的。无关孩子是谁的，只是人的着重点不同。要知道，生活，先有了生命才能有活着。
生活不容易，会有大大小小的烦恼。有时喜欢回忆自己小时候的纯粹时光，也喜欢现在处于童年的孩子。他们的可塑性很强，未来的路很长，终有一天，他们也会有想起的小时候。做教学这些年，有好些孩子的面孔总是让自己想起，或许不记得他们的面孔，但他们当时的表现怕是这一生都忘不了。也能深刻体会到，教育对孩子的巨大影响力。人文精神，渗透到教育里面，对孩子的影响太重要了。曾经上一节课《未来的我》，让孩子们发表自己未来想做什么职业。其中有一个男孩子，自信大声地说：“我想做环卫工人。”这孩子刚说完，班级就有些孩子发出笑声。发言的孩子马上表现出不好意思的神情脸红地低下了头。我没有叫发言的孩子坐下，而是马上反问其他孩子：“为什么会有笑声呢？职业是没有贵贱之分的。”孩子们或许意识到什么，马上安静了下来。继而我看到了发言的男孩子，抬起头，眼睛炯炯有神。我问他：“你为什么想做环卫工人呢？”他笑着毫不犹豫地说：“因为环卫工人可以把环境打扫的干干净净，让生活的环境没有垃圾，生活的很舒服。”听完他的回答，我有些震惊，也很欣慰。他的目的很单纯，对美好环境很向往，更多的是他把他向往的环境想用他的行动力量去实现。多么棒的孩子。后来我给了他鼓励，同时也给孩子们普及了些可以让环境变好的其他方法。在孩子们心里，这节课并没有什么特别，但知识却又一点点驻进他们的心里。这是教育的力量，教育不只是体现在试卷中有多少分，还有很重要的是他心里得到了哪些成长。
孩子单纯，他们的言行直接，但是这有时更能让人感动。不记得那节课上的什么内容，只记得一年级的，下课后我刚走出课室，就有个小男生蹦着他可爱的身影到我面前，开心地笑着跟我说：“老师老师，我长大后也要做美术老师。”我假装镇定啊，停住脚步，摸摸他的头笑着说：“这样啊，那你加油！老师祝你成功！”小男生“嗯”了一声，又蹦又跳离开了。而作为老师的我，几乎就是开心地跳着回办公室的。哈哈……回忆起来，还有很多很有趣的事。或许这些趣事就是让起初迷茫的自己喜欢上教学的原因，也因此有了习惯。这些个小事，不算成就，但是却感动。
特教以来，又是一场历练。几乎从零开始。茫然、无知、失望、懊恼……感觉就要失去方向。继而却发现，孩子的一个进步却可以让自己精神一周。还没有能力说自己可以做的好，但也没有放弃。不敢说自己可以，但我努力，向往更好。
回来的第一次参赛，也是回来后的第一次获奖。或许并不算什么，但是却给自己的努力有了安慰，也是一次更大的鼓励。感谢！感谢曾经给我帮助、鼓励、支持我的人，感谢让我得到锻炼的前单位和以往的同事给我的帮助。永记心中！
本人说话没有那么6，文字表达也很普通，若有错，望谅解与纠正。感谢。
ps ：文中事例乃本人经历，如有雷同，纯属巧合。
获奖，得鼓励
昨天崩溃画面
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