一、谈话导入，初步了解急性子、慢性子的性格特点
1.同学们，老师这里有两个词语，想请大家认一认。第一组词语，
“急性子”、“慢性子”。急性子和慢性子，都具有什么特点？急性子，急，恨不得赶紧完成；慢性子，墨迹、不急不慢......
2.出示课后题表格，粘贴这两组词语，激发学生对课文学习的兴趣。
3.认识第二个词语“顾客”及第三个词语“裁缝”。了解“缝”的两个读音，并组词运用。
4.今天我们就请来了一位慢性子裁缝和急性子顾客，这一慢一急之间，会发生什么有趣的故事呢？我们一起学习《慢性子裁缝和急性子顾客》
二、学习新课，了解故事的主要内容
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.认读文中关键性的词语：“师傅、箱子、歪着头”。词中都有轻声的字，要读得又轻又短。
“棉袄、夹袄、短袖衬衫、春装”，指导多音字“夹”的读音，并放在具体的语言环境中，指导学生朗读。
3.如果老师把这个有趣的故事讲给你身边的人听一听，你最最想把它讲给谁？分享给谁？
4.讲故事时，首先要准确把握故事的主要内容，能免复述故事。今天我们就一起学习复述的好方法。
三、再读课文，练习复述
1.急性子顾客的要求是什么？（做件棉袄 明年春天）指导方法：长的句子，要注意把握其关键词。这也可以让我们迅速把握课文的主要内容。
2.自由阅读14-25自然段，看一看急性子顾客的要求和慢性子顾客的反映，并完成相关表格。
第二天:改成夹袄，没说的。
3.有了关键词，就能让我们迅速地把握住课文的主要内容。
第三天（改成衬衫 没问题）
又过了一天（改成春装 没裁料）
4.在同学们的共同努力下，我们完成了这个表格。那让我们在这个表格的帮助下，试着讲一讲这个故事吧！
5.说说你复述时的方法：按照故事的顺序，抓住关键词，用句子叙述出来，就能正确的复述故事了。
6.把这个故事讲给身边的人，如果按照刚才的方法讲给别人听，别人能满意吗？（加上人物的动作、语言，就能体现人物的特点，那就能让故事更加生动有趣。）
7.师生分角色朗读对话的句子，感受到了急性子顾客的特点——急，慢性子裁缝的特点——慢。
四、默读课文，圈画关键词
1.默读1—10自然段，圈画出能表现人物特点的关键词。
2.学生分享圈画出的关键词。
3.我们要想讲好故事，除了抓住这些关键词，还得注意词语的先后顺序。接下来，相信你们的故事一定会讲得很精彩。
4.同桌互讲、学生代表来讲。
相信大家运用这样的方法，也一定能把这个故事讲得很精彩。第二天、第三天还会发生哪些有趣的事呢，我们下节课接着来学习。
五、布置作业
1.认读本课生字、新词。
2.借助课后表格，把《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事清清楚楚讲给同伴听一听。
3.按照顺序、抓住关键词把发生在第一天的故事讲给爸爸、妈妈听一听，请爸爸妈妈评一评，你的故事讲得是否清楚，是否生动？
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