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《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

作者: 袁巧格_dfbf | 来源:发表于2021-06-14 15:26 被阅读0次

          这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服,结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事,告诉我们做事情要讲究效率,赶紧做完自己该做的事,才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要专心去做,不能磨磨蹭蹭浪费时间。

      一、教学效果

      围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

      1、在教学中,把学生带入文本,带入作者的心灵,为了更好地体会每一个主角的情感,引导学生感情朗读是十分必要的.因此,我首先让学生走进课文中的种种主角,体会每一个主角的思想感情.让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气,让学生们体会当时焦急的心情,而慢性子裁缝不紧不慢,每次都用婉转的语言另急性子顾客满意而归。这样,渐渐地,孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中,把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读,让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。

      2、从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手,让学生自读课文的同时,出示图表,读完课文,先自己填写,然后小组进行讨论交流。全班交流时,可找几组学生进行分角色朗读,充分体会两个人的不同性格特点。

      3、运用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课我也是十分重视读的,除此之外,我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小练笔,让学生写一写如果不是那位急性子顾客,遇到慢性子裁缝,会发生这样的故事。学生各有各的想法,效果挺不错。

      二、成功之处

      在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在设计本课时,我充分体现了“以人为本,自主发展”的教学思想,深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

      三、不足之处

      整堂课下来,失败的地方也有很多,最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密,资料之间的转换有时感觉有些突兀,也许是我上课时过多地思考了自我,而较少地去思考学生,从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。

      四、改进措施

      如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先激情导趣,引入课题。接着出示课后图表,让学生自读课文,深入课文内容,填图表。然后精读课文,感受语境。教师先进行范读,并借此创设情景,播放相关音乐,为情感迁移创建有利的情境,在背景音乐的配合下把学生带入到故事里去。最后拓展想象,完成课后练笔。

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