因为我们是家长，所以得不遗余力
不管是从事什么职业，身居什么地位，做为家长在孩子的教育问题上都会全力以赴，对其都给予了厚望。
为何这样？因为知识就是力量，科技已是第一生产力。只有腹有诗书，心存智慧，身怀强技，才能很好的适应社会需求，才能过上自己想要的生活。
父母都希望孩子能站到自己的肩膀上去，超越自己，成为比自己优秀与幸福的人，所以孩子一生下来，他们便倾其所有，无所不能。
在孩子的教育与成长中，父母一直发挥着举足轻重的作用，特别是孩子的童年期与少年期，青年期由于孩子独立、自主意识的增强，青春期的叛逆，父母的影响会有所削弱，但依然不可或缺。
苏霍姆林斯基认为：父母是孩子的第一任老师。家庭教育在教育中的重要地位，无论如何强调都不过分。没有良好的家庭教育，学校教育的成果会在很大程度上被抵消。而且，往往会出现这样的情况，越是需要教育的问题学生，问题的根源越出于家庭。
十几年的教育生涯，特别是班主任工作的需要，和众多家长打过交道，也深深体会到有家长陪伴，特别是善良家长教育下的孩子，更好管理，也更好教育，学习的坚持力与韧性更强，最终也能取得理想的成绩（不是最优异的，却是他们超越自己的成绩），特别是与这些家长交往很舒服，也很惬意，而且还能形成长久的友谊。
所以，也希望自己能成为这样真诚、负责的家长。一方面注重孩子的家庭教育，另一方面，积极配合好孩子的老师，配合好学校教育。
怎么配合呢？小学生，特别是一二年级的学生得更多的引导完成作业，盯规范书写，由于自己带高中学生，养成了“分派任务，完成检查”的模式，对书写要求不严，内容检查不细，所以，孩子的作业往往出现纰漏，因而，在爱人的嫌弃中孩子的学习重担由爱人全权担了起来。我呢？只能偶尔陪着读读书，一起购购物，平时注重道德、劳动教育，再在外出旅行时培养体育与美育，还有，就是希望自己辛勤的劳动，矢志不渝的奋斗感染孩子，影响孩子，给孩子树立一个学习的榜样，一个去追赶于超越的目标，让孩子也成为一个心中有梦，勇敢去追的人，但我努力培养的几个方面是隐性、缓慢、作用不明显的，因而，常常感觉是自己啥也没做，一不小心就成了不称职的爸爸。
但我坚信苏霍姆林斯基得出的经验——“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”所以，始终认为自己的培养方向是对的。
虽然，我们本身就是教师，但孩子的培养上，我们一定要遵循她们学校与老师的领导，不然我们在孩子的培养中就会走上岔路，既会影响孩子老师的教育，又会让自己的孩子不知所从，在左右摇摆中导致其学习自觉性难以养成，反而丧失了自我，迷失学习与做人的方向。
为什么不能由家长来主宰教育方向?
魏智渊老师认为：“第一，家长的屁股，决定了家长的脑袋。家长会考虑的是，施加怎样的影响，我的孩子才会最大限度地获益? (无论这影响是否真正能达到目的，至少他是这么考虑问题的)而对老师来说，要考虑的不是某一个孩子的利益最大化，而是所有孩子的利益最大化——而甚至所有孩子的利益最大化，也只是老师考虑教育方向的一个维度而已。
第二，家长的水平，决定了家长的眼界。家长爱孩子，但家长的想法不一定对孩子是最有利的，有时候可能因为愚蠢恰恰是有害的(例如有的家长禁止自己孩子读课外书)。家长通常更不可能对教育的目的与价值有深邃的思考。”
当然，我们是支持孩子阅读的，也是在探索教育的目的与价值的，但很多时候，当自己面对孩子不如意的文化课成绩时，一切教育理论，教育方法，教育目的都会统统抛之九霄云外，代之而来的是愤怒、批评，甚至是惩罚。所以，我们还是要采纳她们学校老师的建议，去长情的陪伴、辅导，然后静待花开！
因为是家长，因为想让孩子更优秀，所以，我们才倾其所有，不遗余力！
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