导读：前几天，小码王学校要准备一个编程比赛，要提交自己的设计的程序或小动画。作为老爸，关键时候还是帮帮他的，我们决定用scratch软件来编写。
前几天，小码王学校要准备一个编程比赛，要提交自己的设计的程序或小动画。作为老爸，关键时候还是帮帮他的，我们决定用scratch软件来编写。
开始时，他直接打开软件，先糊弄一番。选上小猫或不同那个的角色，加以不同的场景，动手做起来。
不过，我很快发现，孩子们做事情都有一个通病，就是先干再说，没有规划性。所以，我马上叫停了他，先和他一起做计划，先要准备做什么，描述好最后的效果，还有那些不懂的东西要学习，最后再动手开始干。
这样按部就班做事，这也就是编程思维的表现吧。
为什么要让孩子学编程？
因为不满足学校已有的课程或学习形式，我会选择一些让孩子感兴趣的模块，让孩子学习。例如科技制作，编程等。儿童编程绝对是开发逻辑思维的工具。
编程思维是每个人的基本技能，今后不懂编程就是半文盲。2006年，卡内基梅隆大学的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培养编程思维”。
2013年，斯坦福大学教育学院网站上的一篇文章“Learning to code isn't enough”（“只学写代码是不够的”），强调不仅仅是要学写代码，更重要的是培养孩子编程思维。
什么是编程思维？它是指人脑的某种理性思考活动。编写一个计算机程序，跟做一道菜，完成一个项目，管理一家公司，本质上都具有相同的目标——就是要有序地解决问题。
编程学习的好处！
我觉得，编程会培养孩子的多种能力，比纯粹的解题能力更重要。
1.大框架思维
写一个软件，需要先做设计，搭架构，就像QQ程序，腾讯的CTO十几年的程序架构都适合现在几亿人的在线，这是多么强大的架构能力啊！
写一段程序，也需要有个大体框架，这种统筹规划全局的思维几乎在任何学习、工作项目中都要用到。
2.复杂任务拆分
一个复杂的问题，看起来千头万绪，编程者需要把它拆解成一个个简单的小问题，再逐个击破。
就像生活中策划一个生日派对，只需要“拆解”细分，比如分成确定邀请多少客人，买些什么食品，派对上些什么节目……这样就好办了。
3.函数变量思维
这有点像麦肯锡方法，“不要重新发明一个轮子”，就是应用了“函数思维“，需要时直接借用原有的思维模式，重新输入条件，进行问题解决。
例如，编程者通常会把那些将会被重复使用到的运算过程或方法，先编写并储存为函数，需要时就直接调用，只需改动输入某些参数、不同场景等即可，不用每次都重新编写。
用Scratch来学编程思维
下面小码王给想给介绍一款免费的编程程序软件（Scratch）。它是以积木块的形式，将繁琐的编程语法以及语句结构都做成了一个个可视化的指令块。
整个编程就像儿童在搭有趣的积木玩具，同时在Scratch的舞台区，会对积木式程序自动进行演示，学生可以很直观地看到各种脚本设计所呈现出来的实际效果。
随着智能化社会的发展，未来不会编程的孩子可能就像不会说英语的孩子一样，在这股浪潮来临之前，既不盲从，也不要焦虑，根据自己的情况积极应对即可。
1.编程帮助学数学
我利用编写一些移动或打斗小游戏，带孩子学习直角坐标轴的数学知识。先展示一个 3*3 的单元网格，用简单的上下左右来识别位置，让小码王用坐标系准确定位。
当他熟悉了 x 轴和 y 轴的概念之后，再教孩子玩 Scratch 上关于飞机的简单游戏。一旦他们上瘾了，我就鼓励他学做简单的游戏。
2.编程有助解题能力
编程的本质是利用逻辑思维解决问题的过程。通过学习编程可以让孩子解决问题的能力得到刻意练习。
或许孩子们不懂计算机思维中的算法、递归或探测程序这些词语是什么意思，但是他完全可以理解这些基本概念，应用到解题过程，解题速度大增。
3.元认知能力训练
对于 5-6 岁的孩子来说，他们正处于从感知环境到形成逻辑关联的发展阶段，编程学习对这个过程很有帮助。早在上世纪一项以 6 岁孩子为主体的研究就发现。
学习编程的一组儿童在元认知相关技巧和方向表达上，都比只接受计算机辅助教学的儿童表现得更好，前者的创造性思维和发散思维也在学习编程 12 周后得到提高，而后者没有显著变化（Glements & Gullo，1984；Glements，1986）。
最后，小码王在我的帮助下，完成了几个打怪游戏，还有《寻宝藏》的游戏，角色遇上到桌子要绕着走，遇到墙就返回。这里用到用什么样的语句来达到控制角色走动，以及侦测语句的使用，就能达到游戏的效果。
据我的经验，编程思维训练，从娃娃抓起不会错。有时不拘泥编程的软件，主要是编程思维。
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