焦点解决网络初级第14期 吴燕 信阳坚持分享第376天
优点、亮点、特色：
(一)构建校园文化 提高学生整体素质
坚持以人为本， 构建校园文化 ，建立健全德育制度 ，开展形式多样的德育活动， 使学生在积极的校园文化氛围中茁壮成长 。
(1)美化育人环境
为了优化育人环境 ，树立鲜明的学校形象 ，形成浓厚的校园文化氛围和校园文化理念， 多年来 ，我校大力开展校园这是建设。 经过建设 ，我们充我们充分发挥校园里的一砖一瓦、 一草一木的教育作用， 努力建设优美 、积极和谐校园， 使校园成为学生团结 、设施完善的“家园 ”，教学严谨 学风扎实的学园， 积极向上、 温馨和谐的乐园 ，环境优美 、精神文明的花园。 对此 我校加强学校文化环境和人际环境建设， 使校园充满浓郁的文化气息 。
(2)建立良好师生关系
师生关系是学校教育中最基本 、最重要的人际关系， 它直接影响着校园气氛和师生情绪 ，进而影响着教师教学质量和学生学习效果。
在课堂教学中， 我们倡导教师要营造和谐民主的氛围 ，边传授知识 ，边开展心理辅导 ，转变角色 、尊重关心学生 、正确看待学生的不足之处。 在教学中 ，教师要与学生形成亲密友好的关系， 营造和谐 、宽松、 民主 、愉快的教学氛围 。实践证明 ，转变教师角色 ，建立良好的师生关系是提高学教学效果的有力手段 。
上学习期末，我们请专家老师到学校对全体教师进行儿童绘画心理学培训， 旨在让老师们了解儿童的心理 ，走进孩子的内心， 与孩子们建立良好的亲密的关系 。
为了营造良好的氛围， 我们努力在课外建立尊师爱生的道德关系 。对此， 我们在教师节期间，开展“我对老师说句悄悄话”等主题班会，倡导学生自己动手， 做小礼物送给老师 ，把心里话讲给老师听， 这样我们在校园里营造出了师爱生、生尊师的良好氛围 。(3)打造书香校园 ，弘扬校园文化
为了打造气氛浓郁的书香校园 ，我们统一思想， 制定措施 ，发放了致全体家长的一封信 ，广泛宣传 ，让家长和学生了解读书的重要意义 。通过做好相关的工作 ，我们在全校掀起了读好书的热潮 。现在我们学校越来越多的教师、 学生、家长开始读书 。教师的一篇篇读书笔记 ，写出了他们对读书学习的点滴感慨 ；学生的一篇篇摘记，表达了他们对美好生活的向往 ；家长的一次次感言，道出了学生在思想、行为上的转变。
每学期我们学校都会以班级为单位，开展诗歌朗诵、 讲故事比赛 、手抄报比赛 、习作比赛等活动 ，进一步激发了学生的读书兴趣 ，开阔了学生的视野。
(4)开展第二课堂和文化艺术活动
随着年龄的增长， 学生的思维能力逐渐提高 ，情感更加丰富 ，兴趣和爱好更加广泛 。小学生精力充沛 ，喜欢游戏和活动 ，针对这些特点 ，我们建立了展现学生风采的文化艺术平台 ，以一种动态的观念去审视和完善校园德育活动 。
我们根据学生的兴趣、爱好和特长，我们开设了舞蹈、合唱、美术、快乐写作、朗诵等活动兴趣小组。通过开展丰富多彩、生动活泼、形式多样的活动，我们提高了学生的思想道德品质和身体心理素质 ，发掘了学生的潜力， 促进了学生全面发展 。
此外 ，通过开展文化艺术活动 ，我们极大地丰富了学生的校园文化生活， 向社会各界展示了我校文化艺术教育的丰硕成果 。
(二)规范管理 打造优秀教师队伍
学校管理是一门科学 ，又是一门艺术。 近年来， 我校不断完善管理内容 ，创新管理方式，使学校的校风、 校貌明显改善 ，教育教学质量显著提高 ，规范法管理初显成效 。
师德师风建设是教师队伍建设的核心， 加强师德建设重在建立规范和引导机制 ，教育和引导教职工模范履行岗位职责 ，自觉加强道德修养和作风建设 。我校结合实际 ，在充分调查研究的基础上， 建立健全了教职工行为规范、 职业道德规范以及师德师风考核评价办法， 规范教师自身的行为 ，使之做到依法执教 、爱岗敬业、 为人师表。 我校完善学校岗位聘用考核办法和教师教学工作评估淘汰机制， 加大考核力度 ，实行竞争上岗 。让有能力 、责任心强的教师担当重任 。为激发广大教师干事创业的积极性， 我们实行中层领导学年聘任制 ，坚持民主 、公开、 竞争 、择优的原则 ，在一线教师中竞聘选拔年级主任。 通过竞聘，一批教学业务 经管理理念新、 领导能力强的青年教师走上了中层领导的岗位 。
我们把提高教师业务素质 促进教师专业化成长作为教师工作的重点 采取走出去 请进来等方式加强师资培训 。着力培养名师队伍， 建设一支理念新、 方法活、 能力强的名师团队 ，引领学校的发展 。
创建一个典雅、 美观、 规范 、有序的校园环境 ，是学校规范化管理的重要内容 。近年来 ，我们不断加强育人环境建设， 对学校建筑内外墙进行统一粉刷 ，对临街围墙进行改造 ，在教学区绘制诗词文化墙 ，对校园路面进行硬化 。我们在每个教室后部统一安装书柜 ，平时学生书本整齐摆放入柜 ，避免了书桌杂乱。统一班级文化墙和文化长廊设计的风格， 统一校服 、避免学生奇装异服和攀比 ，我们加强校园的美化 、绿化、亮化工作。 定期对学校的树木、 花草进行修剪移栽， 可以说校园的一草一木、 一景一物都能与学生的内心产生积极的对话 ，帮助学生产生良好的日常体验， 从而起到积极的启迪和教育作用，促进学校管理再上新台阶 。
(三)校本教研管理 提高教师教科研水平
我们一直要求校本教研求实效， 一如既往的做好校本培训 。培训的主要形式有： 集体学习 、自主学习 、小组讨论、 教学观摩与反馈 ，自我反思与诊断等。通过不断地实践和探索 ，我们总结出我校抓校本教研的有效模式， 即大课题带动、小课题深做、常规教研夯实的三级管理策略 。
1.大课题身带动 本年度，我们以群文阅读为总课题 ，推进经典阅读 ，以总课题带动，到各个年级 ，分解成若干小课题 。作用主要在以下几个方面 ：一是营造了教研氛围 ，二是使老师们有了研究意识，三是推动了校本教研 。校本教研的内容很丰富 ，不仅仅是课题研究 ，但我的通过课题研究，带动并促进了学校的整体研究 。
2.小课题深做
大课题涉及学校教师人数的比例不是很大 ，因为大课题对于大面积的教师来说， 实施起来还是有相当的难度的 。我们根据具体工作中的实施经验， 提出了小课题深做的策略 。该策略不仅可以较好地解决大课题研究中滋生的问题， 而且更为重要的是，小课题是大面积老师都能做的研究 。可以把广大老师的研究积极性调动起来 ，以研究的姿态介入工作， 自己解决实践中的问题 。我们决定在扬长避短 ，继续做实、做深大课题的同时 ，提倡鼓励号召学校老师都来做小课题 。在实践中，我们总结出小课题主要来自于教育教学以及管理实践中出现的具体的真实的、而又有价值的小问题。问题即课题 ，小课题的解决主体是问题者自己，自己用行动去解决。它的价值在于改进实践，而不是发现规律性的东西。 解决小课题的基本程序是：问题—假设—验证—结论， 这个程序比较简洁 ，老师们容易掌握和操作 。
3.常规教研夯实
如果说大课题研究是少数老师可以做的， 小课题是多数老师可以做的 ，那么常规研究就是每一个老师都可以而且应该做的 。比如教学反思、 教育叙事 、教育日记 、课例分析、 说课材料、讲座 、稿件、评课文字等 ，这些研究看起来形散，但都是围绕研究主题而进行的。
我们利用三级教研活动参与指导和管理，保证了活动的有序开展， 无论是在课题研究的质量还是理论成果上来看， 都取得了实实在在的效果， 形成了可复制的经验 。
(四)强化化行为规范训练 培养学生良好的习惯
1.常规教育常抓不懈
抓好小学生行为规范养成教育。利用班会组织学生认真学习 《小学生守则 》《小学生日常行为规范 》通过各种形式，让学生熟悉规范、遵守规范、行为规范 。
2.学生管理
从小处着眼， 细节入手 ，同时加强对学生值日的管理和培训， 认真做好对学生的仪表仪容 、文明习惯、 楼内外的秩序等情况的检查工作 ，促进形成良好的秩序和风气 。
3.继续抓好文明礼仪教育、 爱国主义教育、 感恩教育
(1)以校园礼仪为重点， 上好文明礼仪第一课 。加强学生文明礼仪规范教育 。从平时的点点滴滴做起 ，培养学生文明礼貌的好习惯 ，传承中华民族的美德 。学校根据本校特色编写的校本教材《好习惯伴我成长 》已成为我校每周班会必学的内容之一 。
(2)每周组织全校的周一升旗仪式 。通过国旗下的讲话 ，做到每周一个主题 ，对学生进行良好的常规教育和爱国主义教育，达到良好的效果 。
(3)每月制定德育教育主题
九月份开展行为养成教育、 尊师重教 、文明礼仪伴我成长等教育活动 。10月份开展爱国主义教育专题活动 、庆祝建队节活动 。11月份开展消防教育主题实践活动 、安全与法制教育活动 ，12月份开展感恩教育活动，“八个一”活动 ，元月份开展中华经典诵读活动 。在全县文化艺术节评比活动中，我校荣获优秀组织奖 。另外 ，结合清明节 、中秋节 、国庆节 、重阳节等重大节日 ，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育 ，中华传统美德教育 。
4.加强班级建设
(1)要求班主任老师根据年级、班级的具体情况 ，充分利用每节班会课， 认真设计班会内容 ，根据身边的人和事开展主题班会。
(2)加强班级文化建设， 营造良好的班级氛围 ，树立班级形象 ，争创班级特色 ，每月举办黑板报评比活动 。
(3)以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动， 在活动中培养学生的集体荣誉感 。在班级中开展做文明事 、说文明话 、争当文明好学生的活动 。活动中要多给更多学生参与的机会 ，培养学生的责任感和主人翁的意识 。
5.加强心理健康教育
我校十分关注师生的心理健康 。校特聘心理教育专家给全校的老师上儿童绘画心理学的课程 。本校的心理专职教师 定期以讲座的形式 ，带动所有班主任学习心理健康教育方面的知识 ，适时对学生进行心理健康教育 ，同时认真上好健康教育课 ，完善好心理健康档案 。尽最大的努力使每一个学生都做到身心健康发展 。
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