255执行过程中四类问题：难进入、易走神、停不住和回不来。
1. 难进入。
强化作业前的一些准备工作，排除各种可能出现的打断，排列好今天的作业顺序。
提供一个安静整洁的学习环境，书桌上面除了学习相关的物品，一个都不要留下。
如果孩子对作业有畏难情绪，这个时候的重点就应该是引导孩子解决问题，而不是在练习255本身了。
2. 易走神。
提前去排除打断，提供免打扰的环境。
还需要去观察，他们到底能够坚持多久集中注意力，可适当降低标准，孩子的年龄乘以2~3，它是一个可供参考的专注时间段。
对于容易走神的孩子，我们可以从年龄乘以2开始训练，等他适应以后，我们逐步以5分钟为单位慢慢上调。
规律的作息和充足的运动是孩子拥有良好注意力的前提，睡眠不足又缺乏运动，都会造成孩子专注力不足的现象。
3. 叫停不住。
孩子之前已经习惯了一鼓作气的这种作业方式，所以不要强行去打断他，你可以提醒他25分钟时间到了，可以休息了。
25分钟，它并不是一个绝对的时间单位，它只是一个较为合适的工作和学习节奏，它帮助我们把大块的事件拆分为更小的时间单位，所以25分钟时间到，它是提醒我们可以稍作整顿啦，我们并不需要立即停笔起身如此机械化的执行，而是可以在时间到了之后去做一个阶段性的结束。
4. 回不来。
原因1：习惯了以往的休息节奏，孩子没有适应新的节奏，针对这种情况，亲子255那就是最佳解决方案了。
原因2：要跟孩子去讨论5分钟适合做什么，不适合做什么，提前约定好，5分钟的禁止和通行清单，比如打游戏、出去玩、看书、搭乐高这些需要花更长时间才能够完成的项目，都把它列入到禁止栏；可以把喝水、上厕所吃东西等等这些可以快速完成的，休息列入到通行栏。还可以提前给孩子准备一些适合5分钟休息时间，快进快出的一些活动，比如说飞镖、弹力球、跳绳等等，这些适合5分钟简短放松的活动也可以放入通行栏。
原因3：正在做的作业太难，不想做。说明孩子对于学科知识掌握不牢固，他对于一些比较难的科目有畏难的情绪，这种情况也并非是专注力的问题。学习上遇到了困难，父母就要去关注孩子学习本身的状况，引导他学会怎么样去解决问题，拆分问题，找到核心，对于科目上不会的内容需要辅导去完成的，255这个时候就并不适用。父母要根据辅导孩子学习的情况，灵活的去掌握休息的时间。
综上，255真的不是给孩子一个倒计时那么简单，255的背后是爱和耐心，这是一个陪伴孩子逐步去建立节奏和延长专注时间的一个训练。既然是训练，就需要大量反复的练习的过程，和在练习过程当中不断去调整优化，这样我们才能取得进步。255的训练帮助我们提升专注力和自控力，而这两项都是极为稀缺和宝贵的品质，它并不是那么容易获得，所以父母对待255要有一个正确的态度，如果我们可以把255看作一个长期的训练，看到训练背后的长期价值，那你就能在孩子做不到的时候，保持一个更为平和的心态，把训练过程当中的反反复复，视作一个正常的现象，训练之路可以慢，但是请不要停，方法对了，剩下的只是需要时间而已。
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