或堕落，或超越

或堕落，或超越

        记不清多少年前看过此书，可能那时的心态、年纪、阅历的缘故，没记下什么，当时觉得是励志书。总觉得自己情商不够，偶见一书友推荐这是一本可以提高情商的书，就再来读。却有了不一样的收获，但还是不能完全驾驭书中的思想！

        为了‘’出门不添堵、在家不添堵‘’，闲来捋一捋部分收获：

        1.生活的意义是什么？其实这是个虚无问题，它是我们赋予生活现实的一种标准看法，是一种心灵感受，是对现实行为的理解罢了。虽然生活的意义无定形，但放在‘’我们生活在地球上、我们要与同类交往、我们有性别之分‘’这三种事实中，每个人生活的意义就有了一定的模式，于是就有了对错之分的。

        2.人生活的目的其实是为了在社会中寻找或者巩固安全感和地位感，因为自卑就要超越，而要达到这一目的，就需要的是合作能力。

        3.存在自卑情节是人的常态，自卑本不是什么坏事，它意味着即将超越，也意味着可能坠入深渊，只是轻与重的区别罢了。过度的自卑和过度优越感都会破坏我们合作能力的基础，那就不是好事了，特别是儿童。

      4.合作能力的基础自我们五六岁前已经建立，过度自卑和过度的被宠爱是最大的杀手。它们将影响我们在学校的表现、影响我们如何解决青春期出现的问题、影响我们如何与人相处和友情观念、影响我们对职业的认识和选择、影响我们的爱情和婚姻的观念、甚至导致我们犯罪。。。综合来说，童年的心理历程会影响我们对自己的认识、对社会的认识、对他人的认识、对自己的使用、对他人的使用。

        5.孩子的心理问题、性格的形成、卓越与否等，其实与遗传关系不大。承认问题孩子的问题与遗传有关，只不过是我们不愿关注儿童心理的借口和一种埋怨罢了。孩子在社会上的一切表现与我们父母对孩子的关注、家庭环境有直接联系，家庭是土壤，父母是营养！母亲与父亲必须扮演着不同的角色，在不同时期发挥不同的作用，保持适当的距离和温度，甚至其他家庭成员，不能错位！

        6.另外，学校是家庭的延伸，好老师是要懂心理学的，要关注孩子的生活和过去，要把孩子的合作能力培养作为基础和重点。

        7.问题孩子，我们都不能放弃。社会、政府、学校、父母、心理专家、老师、朋友同事、领导，只要因势利导，是可以改变的！

        8.然而，问题孩子还是会出现，因为我们不是每个人成为父母前都是做好了准备的，我们的社会也不一定做好了准备！为人父母，是一场探险活动，因为孩子既是我们生命的延续，也是我们的实验品！

        此书，我怎么觉得更像育儿书？书中案例和细节，值得推敲！

        当然，想要摆脱自卑，实现超越，在书中也能找到答案！

        虽然它本来叫《生命对你意味着什么》！如果结合《思考，快与慢》、《影响力》、《自私的基因》、《人性的弱点》来看，估计效果又不一样了！