今年是我来水都的第六年，也是担任集备组长的第三年，迎来了新的挑战和任务。
我将从以下方面总结这一年的得失：
一、信息技术融合课堂，反思迭代升级
今年我尝试将麻吉星反馈器带入课堂，实现常态化教学，而不仅仅只是在公开课上使用。课前分析本节课的重难点、易错点，刻意设置题目，利用反馈器捕捉学生思考，随机挑人作答说明理由，限时同伴分享，二次作答产生思维的碰撞。课堂上我把更多的时间还给了学生，让学生自主学习，让学习真正发生。
每当课堂上数据出现，课后我会利用下班时间或者早起时间，重新审视数据，回忆课堂情境，反思课堂教学，这一年，我一共在简书平台写作23篇反思文。其中《借助布卢姆教育分类法，反思“复习课”，使学习真正发生》已获得650次阅读量。
写作虽然辛苦，但也让我更深刻地理解教学，学会更好地组织课堂环节，读做写思是一个螺旋，能让我不断思考，迭代升级。
二、学科教学尽心尽责，处室工作踏实完成
化学组的四位老师都很优秀，经验丰富，善于根据学生学情制定学习计划，更新校本。作为集备组长，我学会了统一部署，也常会主动承担校本工作、优质资源整合等。在辅导学生方面，常利用午休、放学等时间有针对性的培优辅差；利用微信平台，经验分享，共同进步。
我还兼任办公室干事一职，按时按要求完成绩效考核工作、继续教育审验工作、月绩效、代课金、值班补贴、奖励性绩效等工作。时刻为老师们着想，积极回答老师们的疑问，服务到位。
三、积极参加各类比赛活动，收获满满
暑假，我参加了福建省实验说课比赛，利用假期重新写作和设计，借助录播教室，自导自演拍摄视频，最终《融合信息技术，合作式探究学习-二氧化碳的制取》获得2020年福建省中小学实验教学说课活动市级一等奖，省级三等奖。
在《教育与装备研究》公开发表一篇CN论文《借助即时反馈系统实现有效教学-“以二氧化碳制取”为例》。
在2020年中学优秀教育教学论文评选中，获得市级一等奖和三等奖的好成绩，分别是《“借助Hiteach IRS即时反馈系统实现有效教学-以“二氧化碳制取为例”》《新教师成长之路-公开课》。
《信息技术与化学学科深度融合-以氢氧化钠变质问题的探究为例》在2020-2021学年“三优联评”获得校级三等奖，岗位大练兵之青年教师课件制作比赛“三等奖”，获得“校级优秀共产党员”称号等。
回眸这一年，我还有很多遗憾，比如信息技术如何有效融合课堂教学？如何保证学生的参与度？如何让学生更主动学习？更喜欢化学的课堂？写作质量如何进一步提升等，都是我今后进一步努力的方向。我相信，越努力越幸运。我只管风雨兼程一路向前，偶尔抬头仰望，便是满天的繁星点点，足矣。
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