本月所读书目为《学会提问》，看到这本书，我脑海中闪现的第一个画面就是少年时期老师对我的评价：“你不善言辞，在学习上遇到难题不会提问。”这是少年时的我给我老师的印象。当时，一直被这些问题所困惑：“为什么要提问？给老师提问好码？我应该提什么样的问题？”现在看过这本书后，我顿时茅舍顿开，醍醐灌顶，原来我的老师所谓的提问题，是一种思维方式即批判性思维方式，它的核心在自身的提升，而不在对外的强势。批判性思维更多的是一种能力，而任何一种能力只能通过不断的刻意练习来获得。学会提问，则是一个绝佳的起点。
提问题，体现一个人的思考力、洞察力，反映一个人快速分析问题的能力，更体现一个人不盲从的理性和积极的态度。而这本书传授给大家批判性提问的技能，不仅让我在生活工作中更好的学习和提升自我，而且也在无形中运用到我的教学实践中。正如哈佛大学的校训一样：“教育的真正目的就是让人不断地提问，思索问题。”作为一名老师，我们要注重培养学生敢于提问题，善于提问题的勇气和能力，尤其是小学阶段是学生行为习惯培养的关键期，老师要尽可能的给予学生提问的空间和机会，激励学生在思辨中不断地的成长，更大化的启迪人的智慧。
在我的英语教学中，我会培养学生提问的能力，同时采用提问的教学方式让学生在问题中不断地思考，碰撞出智慧的火花，经过不断地斟酌，形成自己的问题。我认为，培养学生批判性思维的能力应该有：What ? 什么？ When ?什么时候？ Where? 在哪里？ Who? 什么人？Why? 为什么？ 同时，这也是我对自己遇到问题思辨的方式。例如：当我们学习一片英文故事时，我会想让学生听这篇文章，然后根据自己的理解，运用以上5个w，去概括这篇文章的大意，整篇文章就会轻而易举的通顺很多，而且学生在自己的思考和总结下，会更加深刻的理解和掌握文章。
具有批判性思维的人具有自主性，好奇心强，谦恭有礼，以理服人者逢之必敬。而在我的众多学生中就有这样的人。他是一位非常谦虚博学的孩子。我们两个曾经讨论过“为什么要学习英语的问题”，他非常迷惑纠结的问我，为什么中国人要学习英语?我说问的非常好，现在的社会是经济迅猛发展的时代，整个世界是一个共同体，要发展就要开放，要开放就有交流，而英语是世界通用的语言，如果不学习英语我们怎么与世界沟通交流。他有追问，那学也可以，问什么要把它列为学生必考的科目，不是为难学生吗?我听过这个问题也不能给出确切的答案，但有一点是确定的，就是为了普及英语在中国的发展。他之所以提出这样的问题，肯定在自己的意念中不知道思索了多少遍，才决定说出来，因为他是一位不善言辞的孩子。当这个问题告一段落时，小小年纪的他又被问题困惑着。于是与他进行了第二次的沟通。主要是从不想上学说起，当我问及到他不上学在家干什么？我调侃到看电视“喜羊羊灰太狼”?这时的他瞬间一副仇怨，“我最讨厌这部电视剧，这部电视剧总有许多负能量，让小孩看到模仿错误的行为，网上不是在说一名小学生模仿灰太狼把自己栓在树上，被烧死了吗？”我被他的话惊呆了，一年级的小朋友有这样的思辨能力和洞察力，真是少之又少啊！他继续说:“中国广电局还不禁播这部电视剧，在法国，已经把这部电视剧禁播了!”这是我的一年级学生所具有的批判思维能力，当然也只是少数。正如这本书中说的一样，这是一种淘金式思维。他对他提出的问题做出了领我信服解答。当然这位学生有这种批判思维的习惯，善于提出问题，并找出令人信服的解答，也与他独立自主，恭敬谦卑的心态有关，所以，他一直是位非常优秀的瑞德少年!
读完这本书，我更加坚信的走不断提问的道路，思辨明理，信服与众，在批判思维中不断提升自我! 让我的成长生涯更加顺畅，丰富多彩! 而在我的教学中，我要更加注重培养学生的批判思维习惯，鼓励学生提问题，给学生创设一个敢于提问发言，自主的寻找问题的答案，让学生从小养成提问的习惯，《论语》有曰:“敏而好学，不耻下问”，只有这样，我们的学生才能在自己布满荆棘的漫长人生道路上明辨是非，开拓创新，成就自我! 养成一种习惯，受益终身! 让批判性思维永驻心中，让我们的头脑更加聪慧
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