暑假了，虽然我没有和孩子一起放假，但是心情也和他一起放松起来，我们睡觉的时间越来越晚，因为加了一个内容：聊天。这个内容在之前的每一个夜晚，我都不敢加上，甚至孩子很想和我聊，但是却因为第二天要上学而被制止。
这天在和他的对话，让我很惊讶。
这是个周末，我在家有条不紊的督促橙橙干好每一件事：跳绳、写三行数字、三行汉字、完成书法作业、认识两个新字。期间休息的时候看了一个小时的书、玩了两个小时的积木、还做了他最爱吃的饭菜。在我看来这一天虽然忙碌，但是也挺充实，孩子玩的也很欢畅，学习上的事情也没有落下。
当我信心满满的问橙橙一天中有什么最开心的事的时候，他居然说没有，在我反复引导下他说，一大早起来看了一个小时的图画书挺高兴的。我紧追不舍的问：“有没有什么印象深刻的事情？”橙橙没声好气的来一句：“还不是吵吵吵。”
他的回答让我一时错愕。
仔细回忆，今天确实因为学习的事情批评了他，写汉字的时候总是写几个要和我聊句话，在我看来是一种不专注，不认真的表现，自然是严厉的批评了他。然而一而再再而三的反复中，我终于失了脾气开始责怪他，甚至是斥责他。事后，我也对自己的行为马上向孩子道了歉，他原谅了我，我以为这不算什么事情，最重要的是汉字完成了，写得不好的也重新写了。
可没想到他印象最深的不是我认为的：通过努力完成了难写的作业，而是：妈妈因为作业狠狠的吵我了好几顿。
最后用《正面管教》中的话提醒自己：
“严厉型”管教的问题在于，不良的行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。
如果我们能时刻问自己：“我这样做是在给于孩子力量还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。
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