对同一个问题也许孩子们心中有不同的答案，这时候我们可以利用这种不同，引导孩子们进行深度思考。
比如，寒假开学的时候，孩子们肯定都收到了很多压岁钱。可以引导孩子们讨论：压岁钱是自己花？还是给父母？
这时候肯定有的同学赞成自己花，有的同学赞成给父母。那么就把他们分成两方甲方和乙方，然后先讨论，之后每一方再派出三名代表，分别阐释自己花或者是给父母花的好处或坏处。双方的后支援团要给出具体的例证支持自己方的观点，或者推翻另一方的观点。
孩子们讨论的差不多了，就可以从“嘴上谈兵”转到“嘴上谈兵”，写成作文。
类似的两难话题容易引发学生的思考争辩，思维广度，深度，缜密度都得到了锻炼，一次锻炼自然不够，思维的训练和身体的锻炼一样，要长久，持久。
比如：好朋友做错了事该不该报报告老师？严老师好，还是不严的老师好？做“乖”学生好，还是做“鬼”学生好？和伙伴怄气该不该先低头？网络游戏该不该玩？
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