期中考试已经过去，大部分学生的考试成绩都在意料之中，只是有几位同学的成绩让我比较期待。
小辉同学升级时的成绩是四十多分，月考时的成绩是四十多分。他属于比较调皮的一类同学，在班里也是“大错不犯，小错不断”，学习上更不用说，各科成绩都是一塌糊涂。
上一次月考过后，我把他调到了第一排，找他谈心，看到他眼里的真诚和期望，我觉得这孩子可以试试。让我感到欣慰的是，我发现他的作业竟然越写越好，后来基本上没有缺过作业，写的字从原来的无法辨认，到越来越清楚，到现在的比较“整齐”端正。
看到他的进步，每隔一段时间我都会鼓励一下，他自然是特别高兴。有时候在班里挑些字词，或者上课提问问题，我会叫到他，如果他答对了，我会再鼓励一番，并且强调他的这些成就和平时的用心是分不开的，表扬孩子们不光要表扬他的成就，还要表扬他的方法、态度、品质，这也是一种强化。
这次期中考试，他给自己设定的目标是65分。在考前，他比较紧张。改完试卷，录完分数，一看他竟然得了88分，又翻到他的卷子那页查看了一遍，基础知识他基本都做对了，而且课内阅读也做对了，作文写的也不错。如果不是对之前他的不及格的那种印象，单单看这张卷子，谁也不会想到他之前的成绩那么差。
在发卷子之前，我把他叫到讲台前跟他说：“你觉得这次考试你能得多少分？”
他非常有把握地看着我说：“65分。”
“再往上猜，你说的少了！”我提示他。
他的脸上闪过一丝惊喜的神色，好大一会儿，红着脸问：“70多分？”
“你再大胆猜！”我笑着说。
“……”这一次他什么都不说，只是一直红着脸笑。他的眼睛都是笑的，嘴巴都是笑的，好像脸上的每一个细胞都是开心的，他不知所措，站在那里，只是红着笑脸。
“这样，你先回去。等一会儿我们发试卷的时候，你就知道了！”我让他坐回座位上，他轻盈的走下去，坐的端端正正，背挺的直直的，手放的平平的。他充分体会到了自己的成就感，我想，此时此刻他内心充盈的一定是对这次成绩极度极度的期待。
等到发试卷了，我宣布“我们班进步最大的同学是小辉，得了88分……”还没等我说完，全班同学情不自禁的鼓起了掌。他开心的笑着上来领了试卷，坐在座位上不停的看着自己的试卷。
下课了，我对他说：“下一次咱们要保持这个成绩，我们对自己的期待可以更高一点！”
他微笑着，用力地点了点头，回到了自己座位上，开始写作业了。
我想，成就感会产生更多学习的动力。让孩子品尝到成功的喜悦，他会更加努力，得到更多的成功。
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