小廖很怕写作文，四年级认识他时，我就发现他有回家搜作文借鉴，或是托管老师指导痕迹严重的问题。每次单元写作文，他都是极为痛苦，六年级了，字数要求至少500字，他也是写到400字左右就结束了，完全忽视你的要求。
这学期，为了提高应试能力，我要求学生作文得在班级写完才能下课，这可把小廖恼住了：别人动笔写作，他双眼发愣，别人都快写完了，他才挤出三行字。可下课铃声一响，他直接背着书包要离开了，把他喊住，他直接说不想写，晚上再写完。
小廖任性，迟了一个晚上把习作写完了，拿来批改，仍有网上借鉴的痕迹，他很难从自己的生活中取材，不能真实面对自己的生活，抒发自己的真实感受，反而是套作太多，本质上，他不算一个对自己真诚、对他人真诚的孩子。
习作讲评课，我让孩子们结合评价内容和我的批语修改自己的习作，小廖的习作重点偏了，得大改，甚至要重写，见他一副没有动静的样子，我当着全班的面提醒他动笔修改，他更加烦闷了，摆出一副满不在乎的样子，就是要不动笔给我看。
哎，任性至极的小廖，冥顽不灵的小廖，倔得像头驴，放学铃声再次响起，极大多数孩子作文修改并重写抄写了一遍，小廖仍是旧作一篇，仍是快速收拾好书包拿起球拍就要走出门去，我怒火中烧，大吼：“你不修改完，下周上课站着上！”他撇撇嘴：“站就站嘛！”头也不回，往楼下走去。
我肝火熊熊，意识到正是愤怒上头了，赶紧调整自我，深呼吸两次，也罢，为什么老为这个不值得的孩子置气呢？他跟我硬碰硬也不是第一回了。
同时反思：是不是我太把他当回事了？老是跟着他较劲！罢了，下周他站着上课，我不再理他就是了。
罢了，罢了，老师控制欲上头，不识好人心的孩子，少瞅他，别对他瞎逼逼。
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