教师阅读要有专业性。
专业阅读分为深度阅读和为解决问题而读书。
周恩来总理13岁的远大志向——“为中华之崛起而读书”。让我们感动，要有大格局，同时有安静沉潜读书的毅力，毛泽东主席在喧闹街市读书，训练专注的心性。
教师的阅读，目的很重要，原因和动机都非常关键。教师要实现专业发展，应对教育教学形成一种根本性的理解，为解决具体问题提供丰富的知识背景。这种理解力，在短时间内，依靠碎片化的钱阅读是无法形成的，有赖于深度阅读，阅读系统的专业书籍。
在肯读较为经典中获得智慧，是1000个读者眼中的哈姆雷特，属于读者自己的领悟和感动，带着问题而来，梳理系统的答案而去。
书读百遍，其义自见。经常要提醒自己读经典书籍，而不是停留在口头上。有时候心理上觉得很重视，实际上都没有去行动起来，或者是蜻蜓点水般地喜欢，如同叶公好龙一般敷衍。
苏霍姆林斯基给我们的启发：促使儿童学习激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大力量是对自己的信心和自尊感。当儿童心理有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。
激发学生学习的兴趣，是老师专业成长的关键环节。不断让学生保持积极的状态，为学生的成长提供健康的能量场，需要教师在阅读中感悟，在实践中探索。
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