一转眼还有10多天就开学了，不禁感叹时光飞逝。想想孩子寒假计划执行的不太理想。
语文寒假计划基本是孩子自己订的，以思维导图的形式展现出来，倒也简单，我就没要求她再改。执行情况如下：
1.练字：跟着视频练了练四上的字，年前练的还可以，连一向严格的爸爸都说女儿写字有进步。但是年后就彻底完了，到现在初十就练过一次。虽然没有天天坚持，但是总算有些进步。
2.阅读：孩子很早就可以自主阅读了，基本能保持天天读，读的时候大多也比较专注。泛读没有指定书目，我发现孩子对小学生指定书目基本都不感兴趣，她还是反复看汤小团系列、杨红樱部分书和其他漫画书；图书馆借书基本是孩子自己挑选，我推荐的书她不感兴趣，也没有强迫。所以孩子阅读范围较窄，偏爱历史类，科普类和经典指定书目基本不读。
阅读理解方面以前也用过小学生阅读训练，但感觉孩子做起来有难度，就改用五三或是黄冈试卷的阅读理解。
总体感觉孩子的理解和表达方面还需要加大练习力度。大量读书的同时，还加上精读训练。光读不练还是假把式。
3.诗词：自己定的计划一点没执行。近一年来孩子学习诗词的热情大减，一方面是孩子可能自我感觉太好了，转学前在班里也算是“诗词小达人”。另外，孩子以前爱看诗词大会，近两年换了主持人，她就没有什么热情了；二是，孩子诗词学习没有量化的体现，孩子可能感觉不到什么成就感。这个主要是我的责任，没有引导好孩子。我自己这方面也做得不够，计划执行没有体现量化，往往就虎头蛇尾。
4.写作：本来计划一周写一篇的，一过节到现在就写了一篇。孩子以前有写过日记，但是坚持的不好，她自己总说写的流水账，一写就费劲半天。后来，改从造句开始，但也是三天打鱼两天晒网。
孩子平时每个单元的作文基本都能自己完成，不明白的我们会给孩子讲讲，但不会让孩子上网搜作文，更不用说替孩子写。我们也没有给孩子买作文选，她看同学有，在图书馆看的倒是津津有味的，她全当故事读了。
总的来说，孩子能做到经常阅读，写字有些进步，五三卷子阅读理解训练基本做完，诗词计划基本落空。
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