阅读伴随成长
在青椒计划课程学习的所有授课老师中 ，给我印象最深刻、影响最大的要数史金霞老师了。她讲课的题目是 《送给孩子最好的礼物》。一开始我只是被她甜美的声音所吸引，渐渐地便被这位“学生的亲妈”、“女儿的知己”、“中国的好老师”所完全折服。尤其是她对学生、女儿的深远影响，让我非常钦佩。她的学生热爱读书，并能在她的影响下积极创建唯美的书房让我感动：她和女儿的融洽关系，创作中的互相探讨更让我羡慕不已。想到自己，我唏嘘不已。
身为一位农村学生的母亲，我对阅读也有着更为深刻的认识和体会。
记得孩子初次接触阅读是上幼儿园的时候。每天幼儿园回来，孩子便会在吃饭之余，睡觉之前与我一同读一读他那为数不多的几页课本。虽然不太懂意思，但他却兴致颇高，咿咿呀呀，不厌其烦，以至于最后合上书，从头到尾背下来。若指着其中一行字提问，他却答不上来，让人忍俊不禁。那样的痴迷不减，那样的滚瓜烂熟。可能这就是孩提时出于对书的好奇和热爱吧!
不知不觉孩子上了小学，虽身处农村，我却极力的想为孩子营造好的阅读环境，培养其好的阅读习惯。借书成了我生活中的一大常事，朋友、亲戚、邻居，相识的，不相识的 ，只要适合孩子读，我便努力设法借来。
上小学了，孩子的作业多了，对书的热情越来越淡。好动，贪玩静不下心来……我看在眼里，急在心上，我想尽办法，威逼利诱。万不得已，我用金钱引诱。母子达成协议：每读一本书，奖励一元钱，达到十本买什么礼物，五十本买什么礼物……每一次我都工工整整的把它读的书名写到书桌旁边的墙纸上，一本，两本。三本……
孩子上三年级时的暑假。有一次在市里的一所综合楼上，偶然见到一个专门租书给小学生们的书店，心里很是高兴。想想城里的家长每年为教育孩子，报这班那班，付出了多少心血和金钱，想到此更觉自愧不如。几次三番讨价还价，终于三百八十元一个学期，每两周来换书一次，尽管不能像城里人那样，随时调换书籍，我也感到非常的满意和幸福，终于可以想看什么就看什么了。
不觉间，孩子已上六年级了，周末假期我会带上儿子到新华书店、风景区图书馆里一起读书，偶尔也会到网上给孩子买些系列丛书，中外各著，五花八门。自从五年级将孩子转入市一小后，每日午读成了儿子的惯例，儿子渐渐养成每日必读的习惯，每次看他写作业前恋恋不舍地合上心爱的书籍，心里是满满的幸福。
某天，儿子回老家，看到幼时记录在墙上的书目，想起了一本一元的母子协议，想起了到如今已读了多少本书，都无从记起，无一兑现的礼物……我们母子二人不禁相视而笑。
感慨时光飞逝，儿子不知不觉已长大升入初一了。功课的紧张使处于叛逆期的儿子心情浮躁，脾气火爆，缺乏耐心，阅读已距离他越来越远。我的心情逐渐焦虑不安，直到听了史金霞老师的课后，豁然开朗，似乎找到了前进的方向。我把我的困惑私信给她，史老师在又累、感冒头疼的情况下及时回复，真让我意想不到。是她让我重拾信心。
我想“阅读”一定会一路伴随着我、我的学生、我的儿子，过去、现在和将来。
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