日慈培训（5-4）

日慈培训（5-4）

七

在整个游戏过程中，有一种非常美妙的体验来自活动的引导师。引导师在游戏中，讲清楚规则之后，静静地聆听，偶尔伴随着“嗯”或者“多好的想法”等等话语。专注的聆听，让每一个参与者有一种被尊重的感觉，会忘记游戏带来的恐惧感。几十个陌生人聚在一起，心中或多或少都会产生出一种莫名的恐惧。恐惧可能源于对于游戏过程中出现的各种不如意事情的担心，可能源于对自我的不自信的担心，可能源于其他复杂的情绪而已。引导师舒适的语调和恰到好处的语言，让参与者的恐惧感顿时消散。专注的倾听，这是一种无形的安抚药剂，让内心不在忐忑，只有一份平静的心情。

游戏结束之后，每一个人有着不同的体验，有着不同的感受，有着不同的启发。把机会留给每一个愿意分享的人。当然，不愿意分享的人一定不要强迫，要给他们一种内心的安全感。毕竟，游戏就是一种娱乐，不能够给内心带来不安和恐惧的柑感觉，这样就会适得其反。在分享的过程中，“嗯”或者“多好的想法”的语言肯定，这是一种回应，让分享者感受到了找到同频人的感觉，让发言人感受到了被理解的感受，让发言人感受到了被看见的感觉……简单的语言的回应，让这个分享的活动显得非常的有深度，有温度和有宽度。

这个引导师给我上来一堂如何成为一个好教师或者好父母的课？作为父母或者老师，面对学生的分享，我们根本没有耐心去倾听孩子的发言。我们只是想孩子把嘴张开的时候，说出我们想要的答案，配合我们完成这节课的任务。大多数的时候，我们所谓的倾听和分享的过程只是一种教学的程序而已，没有实际的意义。我们不是想听到学生的真正的声音或者思想，而是想看到期待的答案。从内心深处否定论分享或者回答问题的真正的意义。一个很奇怪的现象就不难理解。幼儿园和小学低年级的时候，学生都会争先恐后的回答各种问题，非常愿意分享他们的想法。随着年级的升高，孩子再也不愿意在课堂上回答问题。他们只希望坐在课堂上而已，不愿意分享。学生不愿意分享的时候，就是学生的学习好奇心、学习的主动性和学习欲望的一点点丧失的过程。我们自以为傲的教育成果就是把一群活蹦乱跳的孩子，一个个变成沉默寡言。

教育的目的不是成绩，不是好的学校，而是对于学生学习好奇心的再一次唤醒。作为老师和父母，我们只需要耐心倾听孩子的每一次发声，耐心的回应他们的每一次无声的请求，我们只需要让孩子感受到我们的正在关注着他们……很多家长和老师害怕的学习问题、习惯问题大概率的都会慢慢的消失，就会见到一个理想中的孩子。