这个器物的美是微妙的
司空见惯的圆形也很美 ，但异形很有艺术美感 ，它带来一种立体空间感 ，并且重要的是有流动感 ，在流动的型里保持微妙的平衡，这就是器物的美打动人心，和人内在某种无意识的东西共振着了
我愿意为这样的创意鼓掌
爸爸喜欢圆的 有点变形的他欣赏不来
但 在日常生活里 这些形状 器物 和生活的每一个瞬间 每一个日常的时刻结合 你可以说 这就是生活的美育
无形之中的 美感
玩泥篇
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某日 上山 在例行的上山过程里 总会有不同灵感
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澜提一个问题 树是怎么长得
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我请他找一块可以画画的土岩石
这样回答他 用石头在地上画一个小圈 小树第一年 接着再画第二个圈 小树第二年 一遍遍重复 到十八年 遇上干旱 树的圈变得窄窄细细 又一年 雨水充沛 那一圈 树长得壮壮的 … 于是地上就有了年轮 一颗二十岁的树
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附近地面有这种小果子 颜色深浅不一 特别扎人
顺手摆上去 中间 是地球 外面是月亮 围绕着我们 在外面是水星 金星 太阳 火星 木星 土星 所有的星星本来都在一起 澜说的是大爆炸吗 后来宇宙形成了 这是他的朋友告诉他的
他说的也没错 但也不全对 我不知该如何解释这个
宇宙大爆炸是爸爸的方式 看的见的方式 在这之前 有很漫长看不见的过程 是妈妈的方式 问他懂吗 他说懂了
我暂时只能这样解释 想想也是合理的 剩下的 澜将来自己探索吧 至少宇宙真的不是主流所说 砰的一下 宇宙就诞生了
这是很有趣的
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从树到太阳系 这算植物和天文课吗 嘻嘻
有时在大自然里 有些东西恰好就具备 信手拈来 很自然 无需太多准备 也许这就是禅机吧 孩子问，你答。他需要什么，你刚好回应。
在课堂上，元素材料不如大自然丰富，这时需要老师人为抓住或者创造这样的禅机。这是一种对话，不仅两个人，还有时空。一起参与的交织的对话。
学生要什么，这需要对话和倾听。一股脑按大纲，按自己的想法传递，就少了那个美妙的点。
学习拉泥塑课，要和澜实践的
终于开始带着澜 玩泥巴，马上就感觉老师的功底了得 自然流畅，我几乎忘记了细微之处，磕磕巴巴 ，不过不影响澜玩泥巴的兴头。
先揉好两个泥球
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搓成粗棒棒
然后大拇指按住一头 吸气 呼气 第一下 吸气呼气第二下 一直到第七下 这些当然都有背后的意义 但不和孩子解释
然后 有座位我有一个小孩子 有浆 行云流水般展开 孩子可以依想象加上桅杆 宠物 蓬 钓具 …
老师说 做船和画树一样 你可以看到孩子的四种气质类型的可以看到这个孩子的心肺状态，船对应的是胸腔和脊椎 这个很好配合呼吸与动作，就会和孩子的身体和内在连接，这样的练习就是健康的练习，孩子沉浸其中，容光焕发……
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澜是个平的拖船啊 人很薄 背部缺乏力量支撑 他加固了好几层在背包 可是胸也是平的啊 平船平胸人 意味啥 好想请老师解读啊
他的浆怕掉 他故意按紧在船两侧 他加了一桶酒或者好喝的饮料 他带着来福 在我的启发下 加了盖舱 留一个小洞
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还带他做了贝壳 这个贝壳明显按的太用力 嘻嘻
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打渔回家
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第二天 干了些 这个光线下我又拍了一组
澜不知为何加一个粗条在背上 说可以喝酒的吸管
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我的小船
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澜的船 前面尖 后面平 加上盖子后 后面好大一堆啊 还拖着他的贝壳猎物
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还是很好玩的过程
隔了几天 又带他玩另一个泥塑
蜜蜂的阳光屋和阳光手套
才知道老师带的细腻和层次 哎 我随便弄了
过期的面粉来废物利用吧
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和好面团 做手指谣 太阳升起 太阳落下 我们用我们的手指来做阳光的光线吧
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搓成细长条 面条太粘 搓不动
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一圈一圈围起来 这是个原形 很早我们的祖先就这样玩泥巴 这个屋子采集了阳光 充满温暖 据说 蜜蜂的蜂巢也是这个形状
开一扇窗户 做一只蜜蜂 剩下的来做围栏和阳光手套吧
像一圈牛粪 哈哈
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我们转啊我们转啊 我们转一整天 我们按呀我们按呀 我们按一整天 我们看啊 我们欣赏啊 我们建造我们的篱笆
我们就这样不断重复 一片一片围拢，做好我们的围栏 这是个原形 巨石阵 星系 受精卵第八天 这个形都有着同样的内涵和意义
老师的图景很宏大 黄道十二宫 和中心的地球 我只做了十个 面团不够了
澜比我稳当 哈哈
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现在把中间的宝贝蛋保护起来 ，用这些阳光叶片铺在手上做一个阳光手套 ，老师用的是泥巴 ，所以手抽出来 ，还有一个形状 一个龟壳一样的小房子， 手指放在里面， 好温暖， 这是最早的原型洞穴房子， 连很小的孩子都可以玩 ，这个直接和我们的身体关联。
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然后把我的手套也给澜澜 ，请他带上阳光手套 ，手在里面呆着， 数两百下。 嘻嘻 老师说 ，这个可以帮助触觉不平衡的孩子 边界不清晰的孩子， 让他们心满意足带着他们的保护套 ，这其实是一种安静的疗愈和修复，这点让我很感动。
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好 剩下的清场 把这些面团拿到户外 邀请小动物吃 说真的 我不知道 鸟会不会吃 能不能吃
澜看起来很喜欢 希望我还能带的更好 带才知道 老师好厉害
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