我们要理解并尊重孩子，每个孩子的发育情况都有个体差异，不要和别人家的孩子进行比较，要知道你的孩子是独一无二的，他不可能每一步行动都在你的预料和期待之中，那我们就要懂得尊重孩子的个体差异。
一、性格、情绪方面
5岁到五岁半的孩子，对很多事都是积极的态度，性格比较温顺也懂得克制。不过你会发现孩子突然很喜欢粘着妈妈，甚至寸步不离，会主动帮妈妈做家务，讨好妈妈，把妈妈当做自己的中心。孩子最爱的人是妈妈，最崇拜的是爸爸。这个阶段的孩子非常享受人际交往，容易沟通有礼貌，孩子的自主能力也增强了，穿衣、吃饭、上厕所等很多事情可以自己搞定，真是让爸妈忍不住感叹：真是长大了！
请好好享受这段时光，孩子5岁半到6岁会开始自我觉醒期（叛逆期），孩子把自己当做自己的中心，你说什么他都不听。五岁半之后，孩子的情绪容易紧张，宣泄的力度也有所增强，孩子会表现出来一些行为宣泄的行为，通过咬指甲，咬铅笔，挖鼻孔等，这个时候家长要正确判断孩子的行为，如果不严重就不用干预，或者可以进行适当的安抚，帮助孩子缓解紧张。这时候家长需要调整对孩子的心理预期，不要有过高的期待，缓解自己的育儿焦虑和困惑。
二、行为特征：自主能力
五岁的孩子特别喜欢缠着你讲故事，因为这个阶段的孩子想象力和创造力都很强了，这个时候他会有自己的精神需求，一本书可能比一本大餐更能带来快乐，在这个阶段，家长要给孩子提供机会和条件。喜欢画画，就给他充足的画笔和彩泥。除了画画和阅读，玩也能让孩子创造力得到提升，不要担心孩子沉迷于玩乐，养成对玩具的依赖或者怕他玩野了，无论是做手工，搭积木，还是角色扮演运动，都可以加强孩子创新能力和动手能力，当孩子在玩儿的时候，一定不要轻易打断他，让他玩的尽兴。
我们要从帮助孩子成长的角度去安排学习，而不要让孩子为了考试去学习。如果孩子来问你这个字，读什么？这时候帮助孩子最好的方式。就是孩子问多少就告诉孩子多少，孩子来问你哪个字，就说哪个字，要给孩子留下探索的空间，在孩子需要我们帮忙时，我们也不要做的太好，让孩子觉得自己做不到，最好做的比孩子差一点，让孩子嘲笑我们，增加他们学习的动力。更不要今天刚教完，第二天就去考孩子这样做的结果就是让孩子紧张、害怕，他们为了躲避这种备考的感觉，而不再向我们求助，他们不再问不再学了。这时候最重要的是让孩子在这个时期获得成就感，成人不要趁着孩子爱学习就拼命多管，这样会破坏孩子的学习动力，有动力才有行动才有结果。
路易斯•埃姆斯教授指出，我们要用爱和关注来感染孩子，这个阶段的孩子做出的很多坏事，都是出于求关注的心理，这时候的责骂非但不能让他们意识到错误，往往会适得其反，这也是时候，也是自尊心萌发的重要阶段，孩子会羞于承认错误，他会找一些借口来解释自己的行为和犯一些错。我们要及时帮助和引导孩子。
五岁的孩子非常想要表现出独立，让人以为他很懂事，可以掌控很多事，但孩子的能力毕竟是有限的，当孩子有求于我们的时候，应该及时回应，假如孩子想提出办一场生日派对，这对他来说是一件有难度的事，必须要有大人的帮忙，那我们要帮助孩子拟定计划，帮他做好每一步的工作，比如帮他策划主题，设置派对上的小游戏，准备一些餐具等，你及时伸出援手，会让他非常感激和自豪。
三、性别觉察期，开启早期性教育
在这个阶段，孩子已经明白了性别差异，了解到男女生理构造是不同的，那么爸爸妈妈们怎么开口跟孩子谈性呢？怎么做好早期的性教育呢？假如女儿问爸爸妈妈，他什么时候才能当妈妈时，可以告诉他需要耐心，慢慢的长大，只要好好吃菜，好好当宝宝，到了法定结婚的年龄，你就能拥有自己的宝宝，当然这个阶段对孩子进行一些简单的性教育，也是非常好的。
四、准备上小学的孩子需要什么样的帮助？
①不适合上小学的孩子先不上。
当孩子还存在比较明显的发育问题时，不要急着把孩子送到入学，孩子到了六岁各种成长不当，造成的问题都能显现出来，如果成人为孩子负责，就不要急于满足自己跟别的孩子比的欲望，要从自己孩子一生的发展考虑，让孩子做好上学的准备后再入小学。比如有些孩子多动症、注意力不集中等等。这时候如果在学校，老师如果不帮助孩子，也没有什么好的办法解决孩子问题时。孩子无法完成自己的学业，同时也没有办法解决自己多动症的问题，家长焦虑情绪就更严重，对孩子更严厉，然后只会让孩子的情况越来越糟糕。
②做好思维模式的准备。
学习的过程不只是记忆的过程，更重要的是思维发展，孩子六岁之前就应该形成基本的思维方式。很多父母在给孩子做入学准备时，就会使用笨鸟先飞的观念。给孩子报幼小衔接，提前将小学的内容交给孩子。可是孩子的发育年龄还没有达到掌握一年级的知识的能力，于是只能靠记忆来完成，如果获得了成绩，得到老师和家长的赞赏，孩子就会将这样固定的。这样的学习方法固定下来，形成只用记忆和依靠别人提供的思考模式，学习知识。
一个人能不能构建自己的学习系统？和能够掌握一门学问，不是看背会了多少知识，而是要看他的学习方法，学习能力和学习热情。可能孩子一二年级内容学过了，成绩会非常好，也容易得高分，但就会养成了孩子上课不注意听讲的习惯，三年级开始，当学到以前没有接触过的内容时孩子的成绩就会一下子落下来。家长和老师就会感觉到非常紧张，孩子也不清楚自己为什么莫名其妙的变笨了，有的孩子就会一蹶不振，大多数孩子都是经过一年的艰苦挣扎到四年，才慢慢适应了学习。
古人说授人鱼不如授人以渔，比较好的学前准备，首先应该从小就为孩子培养良好的思维形式。不要教孩子怎么去做，而是让他自行探索，探索完了思维也就发展了。
③让孩子保持探索的热情。
比如孩子刚开始写字的时候，写的不好。是由于他们生理没有成熟到使他们的肌肉运作能达到最高标准层，人们往往忘记这些要求孩子将作业写的非常符合成人的邀请。由于对写字的过分要求和过分艰难，孩子就开始害怕学习，过分地将精力用在将作业写整齐而没有精力思考所学的内容，再加上成人的惩罚，使孩子只为不受惩罚而去学习，孩子肯定不能从学习中获得乐趣，所以惩罚会破坏了孩子的学习热情。正确的方法应该是尊重孩子生命的自然规律，在等待孩子练习和熟练的过程中，引导他保持对文化探索的热情。逐渐完善与之相关的技术内容。
我们要让孩子有熟练驾驭手部肌肉的能力。可以让孩子在家玩画画、控笔练习、玩剪刀。。。我们应该给他们准备更多的工具，来锻炼他们的手部力量。
五、制定规则
在规则之内给与孩子最大的自由，我们给孩子日常最制定的规则应该包括：
1、尊重别人的物质和身体。
2、没有经过别人的同意，不可以动别人的东西。公共用的物品，谁先拿到谁先使用，后来者需要等待。
3、不可以占有，已经属于别人的地盘。
4、不可以破坏别人的工作。
不能给孩子自由的方面：
1、错误对待他人的态度。
2、不好的生活习惯。
3、对他人的身体和财物的蔑视与破坏。
4、不遵守群体中已成的道德规范。
5、对人群氛围的破坏。
6、对家长老人的不敬行为和语言。
7、在有人身危害的环境中。
8、孩子伤害自己、伤害别人的行为探索。
9、故意的，为了破坏而破坏的行为。
10、妨害了别人自由的行为。
每日一省：
玖月之前对拼图一直不感兴趣，家里的拼图都是一年前或者更早买的了。之前当我听见别人家说自己家孩子已经能拼多少片拼图的时候，我就开始着急玖月怎么不感兴趣！最后就淡忘了这件事，半个月前玖月突然对家里的拼图产生了兴趣，拼完之后赶紧夸她，她的性格是越夸斗志越高，从简单让她练手，一次一次让她过得成就感，再慢慢提高难度，现在拼到63片（家里最多的就是63片，因为我早放弃了让她拼拼图的念头）。
再重复下开头的话（说给自己）：我们要理解并尊重孩子，每个孩子的发育情况都有个体差异，不要和别人家的孩子进行比较，要知道你的孩子是独一无二的，他不可能每一步行动都在你的预料和期待之中，那我们就要懂得尊重孩子的个体差异。放下焦虑，做好当下！
今天又拼了一次63片拼图
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