今天早饭后在楼道里，一个学生满面春风的跑过来，追上我，老师，咱们什么时候再上历史课呀？我说，看一下课程表吧，你告诉我不就行了？我说明天上午第二节课是历史课，哎呀，我感觉好几天没上历史课了呢？我说，才一天半，咱们班都喜欢上历史课，另外这次月考我进步了39分，我说，那我就要在班上表扬你，老师，还是别表扬了吧，低调低调……我说，好……
回到办公室，在办公桌前坐了一会儿，我还在想刚才和孩子的对话，学生上完这节课一直盼望着下一节课，这不是一种强烈的学习兴趣吗？
都说兴趣是最好的老师，我对此观点深以为然。培养学生的学习兴趣比让学生多学会几个干巴巴的知识点要有意义得多，毕竟我们认为都是重点、都是很重要的这些所谓的知识点，等到学生真正走向社会、走向工作岗位之后又有多少能用得上呢？——很少，甚至是没有，但是培养学生对某一件事、对某一个领域、对某一个学科产生浓厚的学习兴趣，则大不一样了，我们在不在课堂，孩子们都会发自内心的自觉去探究、去发现某一个学科的问题，长此以往，学生会养成一个专注的好习惯，会影响孩子的成长，甚至是一生。
你任教的学科班级成绩即使考第一，如果学生不喜欢你的学科、不喜欢你这个教师，我认为这也不能算是好的教育。
当然，让学生对你所教的学科产生浓厚的学习兴趣，跟老师对教育的认知、个人阅历、个人能力、上课风格、个人魅力，包括入班第一课等因素都有直接关系。
培养学习兴趣比让学生学会几个知识点更重要。
2023年10月9日随笔
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