行为有好坏之分、可孩子并无好坏之分。
终于赶在陈小C四岁生日之前读完了这本书，因为记性不好，特意记下要点供反复阅读。
1.生活基本能自理。在生活中让孩子积极参与到家务事，摆碗筷、叠衣服、铺床单、洗袜子、刷马桶……
2.大运动发育。单脚跳、手眼协调、练习身体的平衡，可以模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠这些蹦跳的动物，也可以借用青蛙过河、龟兔赛跑、袋鼠跳舞的故事情节带动孩子练习跳跃。
3.视力仍在敏感区，属于轻微的远视，视力约为0.8。正确的用眼姿势很重要，不可眯眼、歪头、斜眼、揉眼……
4.规则的重要性。无条件地积极回应孩子的这个阶段的好奇心和主动探索行为，培养孩子的怀疑精神和科学态度。宽容对待孩子的过失行为，让孩子知道，尽管做错了事情，父母依旧爱他，不惩罚但对错事需承担相对应的责任，教会孩子自觉遵守游戏规则。
5.艺术练习。艺术是孩子自我表达、自我宣泄的途径，艺术教育的目的不是让孩子学会艺术技能，而是通过艺术学会自我表达。学会关注自然界和生活环境里的色彩和形态，感知声音地高低、长短、强弱变化，大胆参与唱跳、手工、绘画、表演等表现自己的所见所想。
6.丰富孩子的情绪。此时的孩子单一的情绪认知让人难以察觉自己的情绪，也难以分辨他人的情绪，容易出现迷惘和困惑！对着镜子练习表情，通过表情表达自己的情绪，读懂他人的想法。用情绪（高兴、害怕、难受、生气、喜欢、爱、讨厌等）词语描述自己和他人的情绪体验。
7.接纳孩子的坏脾气，建立安全感。这个年龄会有小时候的“知书达理”变成了难管教，倔脾气，不达目的不罢休无助的感觉，在孩子情绪激动时要控制好自己的情绪，不以责骂的方式对抗孩子的坏情绪，弄清孩子发脾气的原因，让孩子体验到父母无条件的爱（不会因自己的所作所为和情绪好坏而改变对自己的爱）。
8.不否定孩子。不要随意给孩子贴否定的，标签，尤其是不要说“你怎么这么不听话啊”“你不是好孩子”“你不会做，不要你做”……
9.专注力。玩玩具时喜欢自言自语，不停地唠唠叨叨，幼儿园的生活经验越来越丰富了，对一些事物和人物有了自己的偏爱，容易引发无意注意。特别喜欢新事物，“喜新厌旧”的速度很快，仿佛专注力很短，实则为年龄特征。可以多利用“画面感”来提高孩子的专注力。
10.注意暴力倾向。这个阶段的孩子都是“幻想家”，他们的想象力体现在方方面面，虽然开始区分真实与想象的场景，但对“暴力”有明显的偏爱，这时候可以采用“角色扮演”的游戏来释放孩子过剩的精力，发泄不良的情绪，排解恐惧，树立信心。
11.允许孩子有假想的朋友。这个“假想朋友”很受孩子欢迎，可以满足自己的需求，也可以受自己的控制，甚至在孩子犯错时，这个“假想朋友”是孩子推卸责任、逃避追究、维护自尊的替罪羔羊。家长这会需要做到坚定立场：“真正的好朋友是互帮互助的，请你帮你的朋友收拾地上的果壳吧。”积极引导孩子勇敢认错并及时改正。
12.语言发展。这个阶段喜欢使用夸张的语言，偏爱“非常大”“超级快”“特别好”这些夸大词。喜欢用动词，喜欢用表示声音的词语，也喜欢发出请求、邀请、建议等。
13.爸爸的重要性。四岁以后的孩子，父亲的角色越来越重要，是每个孩子心目中无所不能的英雄，勇敢、坚韧、契而不舍各种美好品质都是父亲给孩子奠定的幸福基石，这个阶段父亲的鼓励影响孩子一生。
在我看来，教育孩子得拎得清是自己想要还是孩子所需，所谓“己所不欲 勿施于人”，得想得到未来长远发展又得实实在在始于足下，得尽父母所能全力以赴又得放手让孩子动手实践。
不管我们今天如何生气、如何大火，孩子总会不计前嫌地爱我们，满意自己的孩子就像孩子无条件爱我们一样。孩子就是孩子，我们的孩子，更是孩子他自己。
陈小C，爱你，么么哒！
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