大作是个闷骚的姑娘
实锤
在家放肆，在外呆严
在家话唠，在外哑巴
不过，她真真有颗爱玩又搞怪的心
1
大作快2岁半了，还是分不清颜色
不知道她是真不知还是假不知
我们还一度怀疑她色盲
这几天倒腾我的瑜伽砖
搬砖快乐
我是不放过好机会
带她认颜色和数数
好，我们把相同颜色的砖放在一起
不配合，只是一块块扔我
引导她分出了蓝色，粉色，紫色各一栋
一个颜色都没说对，哈哈
她自己拿起来了一个粉色放我包里
后来我叫她拿回来垒在相同颜色上
自己一边放一边说：
放在了紫色上面，说，放这里，唔岩
然后放在了蓝色上面，说，放这里，唔岩
最后放在了粉色上面，说，放这里，岩
看，她确实心水清
搞怪，还逆向思维
2
分男女
放学接她，带她去厕所
他们是半个小时去一次厕所
女孩子先去，男孩子在外面等
我陪她上厕所，问女孩子用哪里（马桶），男孩子用哪里（尿兜）
我问她是男还是女
沉默
我问她的一个同学，luby是男的还是女的？
她的回答是
luby不是男的，她在这里上厕所
这种否定式回答是为了用 不 字吗？
好奇。
3
我第一次发现她开始推理是
前几天早上起来，她在自己小座厕尿尿
看着奶奶抱着小作弟弟出去
又看着奶奶独自一人走去厨房
大作和我说
弟弟训系推车度
我大概知道她的推理过程
但问她是怎么知道的
她只是笑而不语
每每惊讶地发现她用逻辑推理
我都很好奇他的推理过程
但她可能还不会表达
or
不屑于表达？！
类似的推理还有很多
例如她在房间听到阳台有动静
她说
爸爸晾衣服
虽然经常猜错
但开始推理，而不仅是怼眼前发生事情的描述
也算是进化？
4
谈谈我自己的理解
所谓的逻辑推理
背后是观察和关联
需要学会观察当下发生了什么
并将其与过去的某个当下关联起来
从而推理出结论
这是孩子学习的重要途径之一
但其实我并不完全推崇
拆开来说说
4.1
观察
这是很棒的
平时的聊天可多引入观察的游戏
并可以提供一定的观察技巧
如从上往下，从左到右，整体，部分
等等
我们看看这水管通向哪里
路过有清洁工人在浇花
我指着接水龙头那里问她
咦，这水管是通向哪里的呢
沿着水管一直找到清洁阿姨在浇水
从她熟悉的东西开始
不要过于生硬，而是以她为主
关注她所关注
而后引申
昨天我和她经过沙井盖
我之前给她普及过沙井盖不能踩
不过这次重点不是沙井盖
涂鸦沙井盖
她指着说
眼睛
（建议即使很赶时间，也给出回应，情感忽视是很糟糕的，久而久之影响孩子情绪和直接切断好奇心）
因为不赶时间
（我和她一起行动都是十分散漫的，基本用半小时以上才走得完10分钟的路程）
我和她停下来观察
是哦，她有两只眼睛
接着我把眼耳口鼻在哪里问了遍
她都指认正确
颜色也顺便问了
全错，哈哈
形状是她自己说起的
她指着鼻子说
triangle
哈哈，外教的功劳
她第一次认识三角形就是呼它triangle
所以她很少说三角形
这是她认识的为数不多的单词之一
既然她说到形状
我就顺着来
眼睛是什么形状
圈圈
哦，是圆，circle（一起学的，但她在知道circle之前先知道了圈圈）
我们再数数，眼睛那里有多少只circle？
不假思索地回答，2只
2是她的口头禅
2只吗？来，我们数一数
指着数，数字和数量一一对应
1,2,3。
我真的很反感当成歌谣那样教数字
大作确实能自己从1念到9
但这反而要先打破原有歌谣式唱诵，才能真正愿意一一对应地数数
除了上楼梯
其他对应，她都是很快地念，不习惯数数对应的
没事，慢慢来
数字也不太认得
主要学习场景是电梯
4.2
关联
可惜引导关联
但也需同时注意必定和也许
有时会因我们自己的见识限制了想象力
不要常用
一定，全部之类的词
多用也许，引导他们关联
也不必导向某个结论
有次连续看到几间发廊
我指着外面的霓虹灯告诉她
剪头发的地方
后来想想又觉得不妥
又重新表达了下
剪头发的地方一般都有霓虹灯在外面
之前看 社交能力那本书
忘了书名，但肯定是一本被名字耽误的书
幸好推广还不错，核心是的ICPC方法
“我能解决问题”方法
也建议各孩子玩字词游戏，多引入这些词
字词游戏
教孩子这些词
有利于她清晰表达需求
知道解决的办法很多
不一定只有你死我活地抢
暂不展开了。
4.3
推理
现在他们是眼见为实推理法
没错
但我们也需要适当引入
眼不见也可能的存在
鼓励思考，猜测，想象
好吧
好期待大作进入‘为什么boat’的阶段
每个孩子的成长发育不同
有快有慢
不急不躁
网友评论